1. 阅读课外短文,完成练习。

阳光下的藤椅

易铭达

    “吱咯,吱咯”,一阵熟悉的响声飘入耳中,我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花了。

    八十出头的姥爷身材枯瘦枯瘦的腰板却还挺得直。头发已经花白了山中老藤似的皱纹爬满了脸颊 , 姥爷常常感叹:“岁月不留人哪!”

    我一直有点畏惧姥爷。记得很小的时候,我弄折了他的花,姥爷大发雷霆,竟然当着爸爸的面,拿扫帚打了我一顿。后来,姥爷提起这事儿,那时,他也是坐在藤椅上,眯着双眼,轻轻说道:“这些花可都是有感情的,它们陪我好多年了。现在我没事的时候,给它们浇点水,翻翻土,看它们有没有开花,我的心情就很好了。”姥爷似乎在自言自语,可他平静的口吻和阳光下安详的面容,着实让我愧疚了好一阵呢!

    姥爷不是很爱说话,闲暇的时候,除了摆弄那些花,就是戴上那副老花镜,翻翻破旧的《辞海》。小时候,我有不知道的词呀,典故呀,人物呀,只要跟姥爷说一声,他就会戴上他的老花镜,翻开厚重的《辞海》,给我一个满意的答复。那时,在我的眼里,姥爷仿佛就是一本厚厚的《辞海》,无所不知。

    当然,尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长,这是多么令人眼红的位置啊!可是姥爷一直两袖清风,只管做好自己的本职工作。他的老实,成为同事私下的笑料。可姥爷很坦然,常常说:“为人不做亏心事。什么叫‘心底无私天地宽'呀,就像我这样的。”姥爷说完,还重重地拍拍胸脯。

    我一天天地长大姥爷却在一天天地老去可我对姥爷的畏惧依然存在。我想,这不是别的,正是被他内在的威严所折服、正气所感染的缘故吧!然而不管怎样,他终究是那个坐在藤椅上的慈祥老人,是疼爱我的姥爷。

    午后的阳光温柔地洒在藤椅上,那些花儿在空气中摇曳,我看到姥爷脸上浮现着满足的笑意。这个画面在我的记忆中定格。

 (选自《尖子生作文》,有删改)

(1) 阅读文章中的画线句子,完成对话。

文中画波浪线的部分是对姥爷的描写,写出了姥爷的形象。

读了画横线的句子,我的理解是

(2) 【阅读要素】下列对最后一个自然段在全文中的作用表述有误的一项是( ) A. 在内容上点题,姥爷喜欢躺在藤椅上赏花,有高雅的情趣,“我”被姥爷一身正气以及他积极乐观的生活态度和威严所折服。 B. 在结构上,前后照应。 C. 总结全文,揭示文章的中心。 D. 景物描写渲染了温馨闲适的气氛,表现了姥爷和蔼的笑容及对“我”的疼爱,让“我”铭记在心。
(3) 【链接教材】结合短文内容,补全下面的对话。

在《父爱之舟》一课的学习中,我们了解到文章以“父爱之舟”为题有双重含义:一是指文中多次出现的那条小渔船,二是指伴随“我”成长的浓浓父爱。

本文以“阳光下的藤椅”为题,我是这样理解的:

【考点】
写人类记叙文阅读; 叙事类记叙文阅读;
【答案】

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3. 阅读课文片段,完成练习。

父爱之舟(节选)

吴冠中

    恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!

(1) 【阅读要素】阅读片段,完成表格。

场景

场景特点

“我”的感受

父亲的内心或反应

看彩排

 

路过小吃摊

热闹

馋小吃,不敢也不忍心叫父亲买

 

吃凉粽子

 

热闹、吸引孩子

恋恋不舍

理解“我”的心思,给“我”做万花筒

(2) 片段中有多处对比,找出两处,写出其表达效果,注意效果不要重复。

①把作对比,突出

②把作对比,突出

(3) 【阅读要素】这段“逛庙会”是作者花费笔墨较多的一处场景,在文中的作用是
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