①实践是推动认识发展的动力                  

②部分的变化能推动整体的发展

③认识的目的是推动实践发展                  

④理性认识推动事物的发展

十年实践进一步廓清了国内国际对“一带一路”建设的模糊认识，充分证明了“一带一路”建设符合我国经济发展内生性要求，有助于推动我国开放空间从沿海、沿江向内陆、沿边延伸，同京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设等国家战略对接，带动形成陆海内外联动、东西双向互济的开放新格局。十年“一带一路”建设不仅为世界各国发展提供了新机遇，也为中国开放发展开辟了新天地。

我们要统筹国内国际两个大局，以高水平对外开放促进深层次改革、推动高质量发展，进一步深化“一带一路”倡议，从而推进一带一路建设，在加速推进的世界大变局中把握正确的航向、在世界大潮流中破浪前行。

结合材料，运用实践是认识的基础的知识，说明我们对共建“一带一路”认识是如何深化的？

①人们在探索中获取的认识推动人类的进步②物质和意识相互影响、相互制约

③智者的妙语不一定都是真理④发挥主观要与尊重客观相统一

材料一   在越来越多人期待了解中国的同时，国际上仍有刻板印象或试图在国际舆论厂上抹黑中国形象。随着中国签证政策的优化，外国游客的“中国行”变得更加顺畅，亲眼所见的中国打破了他们的原有印象。他们视频中的高频词汇如“安全、现代、安静、干净、好吃、热情、善良”等。尽管大多数外国游客都力求客观公正地展示中国，但不可避免地会存在也存在一些问题和挑战。由于文化差异，一些游客可能在不了解全部背景的情况下，对某些文化现象进行错误的解读。部分游客可能无意中强化了关于中国的某些刻板印象，如饮食、行为习惯等。另外一些外国网民观看了反映中国真实面貌和进步成就的视频后，认为这是摆拍。

材料二   2024年是中法建交60周年。60年来，中法两国弘扬独立自主、相互理解、高瞻远瞩、互利共赢的“中法精神”，开展务实合作。中国成为法国在亚洲第一大贸易伙伴，法国则是中国在欧盟内第三大贸易伙伴。两国在联合国、世界贸易组织等多边机制保持密切沟通和协作，共同发出互尊互信、团结合作的时代强音。中法两国积极扩大交流，从互设文化中心到互办文化旅游年，为世界文明互鉴作出了表率，使两国人民愈发相知相亲。2024年5月，两国元首就中法、中欧关系进行了充分深入的战略沟通。面向未来，中法将继续坚定不移地发展双边关系，以中法关系的稳定性应对世界的不确定性。

2024年6月25日，嫦娥六号返回器安全降落在预定地点，嫦娥六号圆满完成月球背面采样任务。

在嫦娥六号之前，人类对月球进行了10次采样返回，但都是在月球正面。嫦娥六号为何选择在月球背面的南极-艾特肯盆地采样？因为南极-艾特肯盆地是现在发现的月球上最大、最深、最古老的盆地，研究这里的地质构成、物质组成、演化历史，有助于更深入了解月球、甚至地球早期的地质演化历史。嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性（月球正面和背面的差异性）、完整了解月球的历史提供机会。

“心至苍穹外，目尽星河远。”探索浩瀚宇宙、和平利用太空，是中华民族的千年梦想和永恒追求。面对复杂未知的地月空间环境，面对深远星际的测控通信难题，从2004年1月我国探月工程立项开始，参与研制建设的全体人员不畏艰难、砥砺奋进，创造了月球探测的中国奇迹，孕育形成了“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神。习近平总书记指出：“要弘扬探月精神，发挥新型举国体制优势，勇攀科技高峰，服务国家发展大局，一步一个脚印开启星际探测新征程，不断推进中国航天事业创新发展，为人类和平利用太空作出新的更大贡献。”

2024年6月25日，嫦娥六号返回器安全降落在预定地点，嫦娥六号圆满完成月球背面采样任务。

在嫦娥六号之前，人类对月球进行了10次采样返回，但都是在月球正面。嫦娥六号为何选择在月球背面的南极-艾特肯盆地采样？因为南极-艾特肯盆地是现在发现的月球上最大、最深、最古老的盆地，研究这里的地质构成、物质组成、演化历史，有助于更深入了解月球、甚至地球早期的地质演化历史。嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性（月球正面和背面的差异性）、完整了解月球的历史提供机会。

“心至苍穹外，目尽星河远。”探索浩瀚宇宙、和平利用太空，是中华民族的千年梦想和永恒追求。面对复杂未知的地月空间环境，面对深远星际的测控通信难题，从2004年1月我国探月工程立项开始，参与研制建设的全体人员不畏艰难、砥砺奋进，创造了月球探测的中国奇迹，孕育形成了“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神。习近平总书记指出：“要弘扬探月精神，发挥新型举国体制优势，勇攀科技高峰，服务国家发展大局，一步一个脚印开启星际探测新征程，不断推进中国航天事业创新发展，为人类和平利用太空作出新的更大贡献。”

①改造自然实践的成功取决于人的主观能动性的发挥

②人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平

③人与自然的矛盾来源于人对自然认识的局限性

④认识的发展水平制约着解决人与自然矛盾的水平