1. 阅读课文片段,完成练习。

麻雀(节选)

    猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿,突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖享起全身的羽毛,绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出哑的声音。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

    猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。

(1) 【阅读要素】作者是怎么写出老麻雀面对凶狠的猎狗时的男敢无畏的呢?根据片段内容,完成思维导图。

  

(2) 从“挲”一词可以看出老麻雀的;从“浑身发抖”一词可以看出老麻雀的紧张,但是它
(3) 猎狗与老麻雀对峙时,它们心里都会想些什么呢?大胆揣摩,写一写。
【考点】
课内现代文阅读;
【答案】

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1. 阅读课外短文,完成练习。

鸟谜(节选)

赵丽宏

    ①我和几位同伴去雁荡山游玩,发现了三颗很奇特的鸟蛋——大小如同孩子们玩的玻璃弹子,颜色也奇特——天蓝色,隐隐约约有一些墨绿的斑点,像精巧别致的工艺品,

    ②三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋。另一位从小在山里长大的同伴说:“把这三颗蛋放回原处去吧。小时候听山里的老人们说,掏了荒山野草里的鸟蛋,鸟要找来报仇的!"他说得挺认真,可谁也不理会他的话。

    ③没走出两百米,怪事就来了。一只白胸脯的灰禍色小鸟,从后面追了过来,绕着我们的头顶兜圈子,嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久,又飞来了第二只鸟,两只鸟一高一低,不停地绕着我们飞,它们越飞越低,有时甚至差点扑到我们脸上来。它们的叫声也越来越急促,似乎在愤愤地咒骂着什么。

    ④我们在原地大约站了五分钟,两只鸟丝毫没有放弃我们的样子,依然固着我们急急地飞,愤愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来:“还愣什么,快把蛋还给它们呀!”
   ⑤拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋,慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼:三颗鸟蛋全碎了,透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌,天蓝色的蛋壳成了一些碎片……

    ⑥两只鸟敛起翅膀,停落在那块大石头上,我们都紧张地注视着它们,不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的乌蛋蹦跳着,嘴里停止了啼鸣,似乎是既无惊愕,也无悲哀。过了两三分钟,它们停止了蹦跳,盯着脚边的碎蛋,面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号,仿佛是一种默哀。

    ⑦重新上路时,我们心头似乎都负着沉沉的歉疚……选自《与象共舞》,有删改)

(1) 根据短文内容,梳理事情的起因、经过与结果。

(2) 【思维导图】作者是怎样把“两只小鸟向‘我们'追还鸟蛋”写清楚的?请根据选文第③自然段的内容,完成思维导图。

(3) 【链接教材】比较《麻雀》和本文,下列说法有误的一项是(    ) A. 两篇文章分别具体措写了老麻雀、两只鸟的动作和姿态,突显了它们的勇气和胆量。 B. 两篇文章中的老麻雀和两只鸟儿,都通过叫声传递它们的愤怒。 C. 弱小的鸟儿敢同庞大的猎狗、人们搏斗,鸟儿的形象显得更真实、丰满和高大。 D. 两篇文章中不写猎狗的攻击、拾蛋者的表现,也可以把事情写清楚。
(4) 【阅读要素】联读《麻雀》和《鸟谜》(节选),探究如何将事情写清楚。

    我们在记事的时候,可以按的顺序写,将事情的、经过和写清楚,这样有利于将整件事的来龙去脉交代清楚。

要把事情发展过程中的重要内容写清楚,不仅可以写看到的,还可以写

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