1. 阅读材料,完成下列要求。

材料一   陈述黄帝尧舜以来历朝治乱兴衰大略,俾知古今世界之变迁,邻国日多,新器日广;尤宜多讲本朝仁政,俾知列圣德泽之深厚,以养成国民自强之志气,忠爱之性情。

——摘编自清廷学部《奏定高等小学堂章程》(1904年)

材料二   凡民间通行之教科书,其中如有尊崇清朝廷,及旧时官制、军制等课,并避讳、抬头字样,应由各该书局自行修改,呈送样本于本部,及本省民政司、教育总会存查。如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者,可随时删改,亦可指出,呈请民政司或教育会,通知该书局改正。

——摘编自中华民国南京临时政府教育部《普通教育暂行办法》

(1) 根据材料一、二、分别概括清朝末年和民国初年官方对历史教育价值的认识。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识,联系时代特征分析这些认识产生的原因。
【考点】
孙中山领导的民主革命; 辛亥革命及其意义;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
材料分析题 困难
能力提升
换一批
1. 阅读材料,完成下列要求。

材料一:武昌起义打响的这一枪,应该说不是一场无限革命,而是一场有限革命。……辛亥革命是有限的,它没有触动整个社会的结构,没有把社会翻一个底朝天,它是相对有节制的。……让清朝退位,我们就结束,战争告一段落。这样一个有限目标,只是要把帝国变成民国,把王朝变成共和,这个目标是有限的,而且只停留在一个层面,就是政治层面,没有触动基本的儒家文化价值,它只是一个政治革命,民国不是打出来的,是谈出来的,是对话对出来的民国。

——摘自傅国涌《谈出来的民国:回望1911年辛亥革命》

材料二:地主士绅势力是中国封建专制统治的社会基础,是农村的直接统治者,是资产阶级民主革命所打击的对象。但出人意料之外的是,地主士绅势力在辛亥革命中竟掌握了中华民国的基层政权。在辛亥革命时期,有的虽然受到了一定的冲击,有些人却从中捞取了很大的好处,有人对江苏、湖北三十八州县的57位实权人物的个人成分作过分析,其中士绅与立宪派、旧官僚合计为44人,占77%以上。

摘引自章征科《辛亥革命时期没有“大的农村变动”原因剖析》

(1) 根据材料一和所学知识,分析辛亥革命成为“有限革命”的原因。
(2) 根据材料一、二,说明辛亥革命“有限革命”对中国历史发展的影响。
材料分析题 普通