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1. 小明和小华在学习声现象时做了如图所示的几个探究实验：
(1) 如图所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球，它说明了声音是由物体产生的；
(2) 如图所示，小华将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的1/4、1/2、3/4伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，通过观察分析得到的结论是：物体振动越，频率越大，音调越；
(3) 如图所示，用木棍敲击瓶子，其发声的音调从左至右逐渐变；（高/低）
(4) 拓展：汽车上的倒车雷达是利用了声可以传递。
【考点】
声音的产生; 音调及音调与频率的关系; 声与信息;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
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1. 如图所示为自制的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中，水的多少不同，水面的高度不等。

(1) 若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的声源是（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越少，敲击时发出声音的音调就越；
(2) 若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是（选填“空气柱”或“瓶和水”），音调最低的是。
实验探究题 普通
2. 一位同学按如图1所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱的关系”。请回答下列问题：

（1）这位同学对瓶吹气声源是。

（2）如果改用筷子敲打瓶子，那么音调由高到低的排序是。

（3）小明同学利用声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如图2所示，则下列说法正确的是。

A.三次实验小明是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子

B.三次实验小明是用相同的力度敲击了不同的瓶子

C.由甲、乙两图可知，小明敲击瓶子的快慢不同

D.丙图对应实验中，小明敲击的瓶子发出的声音最尖锐

（4）如图3，将正在发声的手机放入密闭的瓶中，不断抽气，可以感觉到声音越来越轻，甚至将要消失，说明声音的传播需要。该实验所采用的实验方法是：（控制变量法/理想实验法/转换法/类比法）。

（5）向保温瓶里灌开水的过程中，听凭声音就能判断出瓶内水位的高低，这是因为。

A.灌水过程，音调不变，响度越来越大

B.灌水过程，音调不变，响度越来越小

C.随着水位上升，音调逐渐变高

D.随着水位上升，音调逐渐变低
实验探究题 普通
3. 小明在演奏吉他时发现，琴弦发出的音调与弦的长度、粗细和松紧程度有关。于是他设计了如下实验进行探究，四根钢丝琴弦规格如表所示。

编号

长度/cm

粗细/mm2

松紧程度

甲

20

0.2

紧

乙

20

0.1

紧

丙

15

0.1

紧

丁

15

0.1

松

（1）他用同样的力拨动甲和乙两根琴弦，发现拨动乙琴弦时的音调高，由此可以得出的结论是：在其他条件相同时，琴弦越细，音调（选填“越高”或“越低”）；

（2）为了探究琴弦音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动两根琴弦；

（3）先后用同样大小的力拨动丙和丁两根琴弦，可以探究琴弦音调的高低与的关系；

（4）在本实验中采用的主要物理研究方法是；（选填“控制变量法”或“转换法”）

（5）如图所示，是小明同学在空气中探究声现象时的实验现象。乒乓球在此实验中的作用是将音叉微小的振动放大，使现象更容易观察，这种方法叫。（选填“控制变量法”或“转换法”）
实验探究题 普通