①意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性特点　

②科学实验作为最基本的实践活动，具有社会性　

③实践活动的过程是物质相互作用的过程，具有主观性　

④实践是认识的目的

①实践是人类的“利己主义”活动

②实践提出新要求推动认识的发展

③实践是人有目的、有意识的活动

④实践高于认识是基于直接现实性

①同物质对象发生关系才能形成认识

②实践是检验认识真理性的唯一标准

③回到实践中去的认识要起促进作用

④基本的实践活动形式包括科学实验

中国空间站，又称天宫空间站，是中华人民共和国建成的国家级太空实验室。自1992年中国政府制定载人航天工程“三步走”发展战略以来，中国空间站的建设经历了多个重要阶段，最终实现了常态化运营。以下是其发展历程的概述：

起步阶段：1992年，中国政府制定了载人航天工程“三步走”发展战略，建成空间站是发展战略的重要目标。

核心舱发射：2021年4月29日，天和核心舱成功发射，标志着中国空间站的在轨建设正式开始。

实验舱对接：2022年，‌问天实验舱和‌梦天实验舱相继发射并与核心舱对接，完成了中国空间站的基本构型。

常态化运营：2023年，中国空间站正式转入常态化运营模式，国际合作项目载荷也开始进入空间站进行实验。

航天员入驻：自2022年底起，中国空间站经历了多次航天员乘组交接，包括‌神舟十五号与神舟十四号的交接，标志着空间站进入常态化运营。

最新进展：2024年，神舟十八号航天员乘组顺利进驻空间站，进一步展示了中国空间站的运营状态。

此外，中国空间站的建设过程中，还完成了多次重要的科学实验和技术验证，包括太空授课、出舱活动等，展示了中国在空间科学和技术方面的进步。

结合材料，运用认识论的有关知识对我国空间站建设过程的科学性加以分析。

近年来，各地扎实推进科普教育，推动科普资源走进中小学、鼓励学生走进校外科普基地、完善科普教育效果评价引导，让广大青少年走近科学、爱上科学。

用孩子们喜闻乐见的形式做科普，效果才好。

用泡沫点火、用“意念”让矿泉水瓶变扁、利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”……最近，在短视频网站上，一些会“仙术”的老师引起了上百万网民的围观。不同于在黑板上讲解科学实验，这些老师的课堂很有“仪式感”，他们能用常见物品演示各种各样的有趣实验，把课堂气氛推向顶峰，并在学生们欢呼之后“邪魅一笑”，将背后的原理娓娓道来。

在互联网的另一端，这些“仙界”老师有了更多的“野生”学生，有人在评论里称赞，“这个讲课方式太好了，让学生参与实验环节，学生肯定记得住，也爱上课”。也有人说，“真羡慕这个班级的孩子，如果我的孩子也能遇见这样的老师该多好”。

结合材料，运用“探索认识的奥秘”知识分析科普教育取得良好效果的原因。

袁隆平用一粒种子改变了世界，而他本人就是一粒卓越的种子。“禾下乘凉梦”，“杂交水稻覆盖全球的梦”，袁隆平用一生去追求、去奋斗、去耕耘，在他最热爱、最熟悉的田地里结出了丰硕的果实。杂交水稻技术的研究、应用与推广，成为袁隆平毕生的志业。正是因为他穷尽毕生精力，让14亿中国人乃至世界人民远离饥饿。

某地政府利用盐碱地特点变废为宝，引进袁隆平的海水稻项目，农民每亩纯收益达到3000多元，提高了当地农民的收入和种植的积极性。该地因地制宜，根据当地实际情况，将盐碱地与当地湿地水系连片发展，加速恢复林、水、苇一体化和物种丰富的湿地自然景观，构建以种植为基础、生态为依托、旅游为引擎、富民为根本，着力构建“海水稻+”产业化生态圈，实现综合效益最大化。

材料一   20世纪90年代初，党中央高瞻远瞩、审时度势，作出实施载人航天工程的重大战略决策。1999年我国第一艘无人试验飞船神舟一号成功发射，2003 年我国自主研制的神舟五号载人飞船，圆满完成首次载人航天飞行。随后的20多年间，从神六到神十七，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从太空短期停留到长期驻留……中国在实现“航天梦”的道路上不断攀越新高度。

材料二   伟大事业锻造伟大精神，伟大精神推动伟大事业。广大航天科技工作者以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的担当意识，坚定奋斗在一线，忘我牺牲奉献，以“革命加 拼命”的战斗姿态，自力更生、发愤图强，在短短30余年时间里获得一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，实现了我国航天事业从追赶到并行再到超越国际水平的可持续和跨越式发展。

运用《哲学与文化》 中的相关知识，回答下列问题：