1. 阅读材料,完成下列要求。

材料一   15世纪莫斯科大公国统一后,宣布所有土地归君主,所有人要向君主交租和服徭役,形成了统治权与所有权融为一体的“家长式专制统治”。1592年以法律形式固定农奴制。彼得大帝统治标志沙皇家长式专制发展到巅峰。俄国的产权过程就是在“家长式专制”基础上开始横向清晰和纵向独立的。1861年亚历山大二世解放农奴,1863年终止了农民对地主的法定关系,1866年农民获得解放。但农民的公民权利仍受限制,最重要的生产资料——土地也还不具备私人所有权,相反村社继承了农奴主的很多权力。

材料二   英国财产产权发展,分横向和纵向两个维度。横向主要考察产权的个体归属,诺曼底王朝以前民众就可拥有个人土地或财产的私有权。纵向则是探讨产权与政权关系。横向权利清晰过程中,财产纵向权利的独立也开始启动。受传统法律影响,《大宪章》确认除非得到国民同意,国王不得征税。1629年为摆脱议会而征税,国王解散议会。为维护产权,产权所有者的资产阶级于1664年颁布《三年法案》,由议会控制国家的财政。《权利法案》规定国王不经议会批准不得征税。经过近三个世纪的斗争,英国现代国家制度形成,产权也逐渐独立于政权。

材料三   产权的横向清晰性(即产权摆脱氏族、家族、村社、庄园及各种社会关系而逐渐建构排他性权利的过程)纵向独立性(即厘清产权与国家统治权的关系)会影响国家治理形态,国家治理形态反之也会影响产权过程及其清晰性、独立性,两者互为条件、互为因果。

——均摘编自邓大才《产权过程与国家治理——中西方比较视角下的中国经验》

(1) 根据材料一、二并结合所学知识,分析英俄两国国产权发展的不同点。
(2) 根据材料并结合所学知识,以“产权与国家治理形态”为主题,拟定一个论题,展开论述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
【考点】
俄国农奴制改革;
【答案】

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1.  阅读材料,完成下列要求。

材料—:19世纪(中期),俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战,和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家。……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划,从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。……但改革计划在不同国家效果也截然不同,在俄罗斯和中华帝国,保守的统治者有能力限制改革的范围:虽然他们大体上支持工业化和军事改革,却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革。而在日本,反对派倒幕运动的成功,使改革者有机会进行比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划。到20世纪早期,在明治维新领导人所实施的改革的基础上,日本成为一个政治、军事和经济上的强国。

——[美]杰里·本特利《新全球史》

材料二:19世纪末20世纪初亚洲革命风暴的斗争形式多种多样……大体上说,19世纪末亚洲各国资产阶级的斗争以改良运动为主要内容……这些改良活动虽然存在着诸多的局限性,但是它们对于唤起民众起了很大的作用,而且成为资产阶级革命活动的有效准备阶段。20世纪初,亚洲资产阶级的政治活动以革命的形式表现出来,亚洲进入列宁所说的觉醒时代。

——金重远主编:《20世纪的世界一百年历史回溯》

材料三:自俄国革命以来,“马克思主义”几有风靡世界的势子,德奥匈诸国的社会革命相继而起,也都是奉“马克思主义”为正宗。“马克思主义”既然随着这世界的大变动,惹动了世人的注意,自然也招了很多误解。……乘本志出“马克思研究号”的机会,把他转介绍于读者,使这为世界改造原动的学说,在我们的思辨中,有点正确的解释,吾信这也不是绝无裨益的事。

——1919年5—11月李大钊《我的马克思主义观》

(1) 结合材料和所学知识,说明当时俄、中、日各进行了哪一改革运动。根据材料,结合所学知识,概括三国从“欧美模式中汲取灵感”的主要表现,并谈谈你对日本进行的“比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划”的认识。
(2) 结合材料联系所学知识,以中国辛亥革命为例,简述亚洲进入“觉醒时代”的含义。
(3) 李大钊提出的改造中国社会的新主张是什么?结合材料和所学知识分析这一主张的提出是基于怎样的国际国内环境。
材料分析题 普通