1. 阅读下列材料,回答问题。

材料一:我国远古时期,黄河泛滥,洪水成灾。有一位英雄人物领导人民“日夜不懈,通大川,决壅塞,凿龙门……疏三江五湖,注之东海”,最终消除水患。

材料二:一位改革家来到秦国,实施了废井田、重农桑、奖励军功、鼓励耕织、确立县制等一整套变法措施……经过变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,成为战国后期最强盛的诸侯国。

(1) 材料一中的“他”指的是谁?结合所学知识写出他治水采用的方法是什么?
(2) 材料二中的“一位改革家”指的是谁?材料涉及的变法开始于哪一年?变法中“鼓励耕织”的具体做法是什么?
(3) 从以上两位人物身上你体会到怎样的精神品质?
【考点】
商鞅变法; 大禹治水;
【答案】

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1.

中国古代每个时期的治国措施都是与时俱进、不断创新的。

材料一:尧、舜、禹的主要功绩。

尧帝

开垦农田,发展历法,适时耕种

舜帝

制定刑法,完善制度,稳定局势

禹帝

治理洪水,三过家门而不入

(1)据材料一和所学知识,找出尧、舜、禹在品质上具有的相同点。他们是通过哪一制度依次成为了部落联盟首领的?

材料二:禹荐益(推荐伯益),已而以启人为吏。及老(到禹老的时候),而以启人为不足任乎天下,传之于益。已而启与交党攻益,夺之。天下谓禹名传天下于益,已而实令启自取之。

——《史记·燕召公世家》

(2)据材料二,指出启是采取哪种方式取得首领地位的?由此反映出首领位置更替的办法发生了怎样的变化?

材料三:西周灭商后,控制的地域西起今甘肃东部,东达海滨,北起今辽宁,南达长江。有的学者认为,由于技术性的因素,西周的中央政府不能有效地统治整个国家。在平定了一次严重的叛乱后,西周王室进行了大规模的“封藩建卫”:西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国,属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡,提供军事支持。

——北大出版社《新全球史:文明的传承与交流》

(3)据材料三,归纳周朝实行分封制的主要目的,并概括中央政府与属国之间的关系。
(4)综合上述材料及所学知识,写出你对制度创新的认识。
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