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1. 小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)
如图甲所示,将正在发声的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花,这说明发出声音的音叉在
;
(2)
如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明
可以传声;
(3)
如图丙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,所听到的铃声将会逐渐
(选填“变大”“变小”或“不变”),并由此推理可知:如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到闹钟响铃的声音了,最后得出结论:真空不能传声,这种研究方法称之为
;
(4)
通过丙实验的结论可知,若在月球上做图乙实验,泡沫塑料球
(选填“能”或“不能”)被弹起。
【考点】
声音的产生; 声音的传播条件;
【答案】
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实验探究题
普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 如图所示,是探究声现象时常用的装置。
(1)
甲图中所示的实验现象说明
。
(2)
乒乓球在实验中的作用
。
(3)
该实验所采用的实验方法是
。
(4)
如图乙所示,敲击右边音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个实验现象说明
。
实验探究题
普通
2. 在探声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)
如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到____图中乒乓球的作用是____..
A.
使音叉的振动尽快停下来
B.
放大实验效果
(2)
如图乙所示,为了验证甲中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
。
(3)
如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明
可以传声:
(4)
如图丁所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐
,甚至最后听不到声音。这个实验说了
,
实验探究题
普通
3. 在“探究声音的产生与传播”的实验时,有同学做了如下实验:
(1)
如图甲所示,用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉,可观察到泡沫小球被
,放大了振动,这里用到的实验方法是
;
(2)
如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽气,听到声音的响度将变
,由此推理可知:声音的传播需要
;
(3)
如图丙所示,两人能够用“土电话”进行对话,表明
(填“固体”“液体”或“气体”)能够传声,若其中一人捏住细棉线的某一部分,则另一人就听不到声音了,这是由于
停止,发声也停止。
实验探究题
普通
1. 每年高考和中考期间,社会各界都努力为考生创设良好的环境,防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是( )
A.
考场周围可以大声播放音乐,因为音乐不属于噪声
B.
考场附近禁止车辆行驶和鸣笛,是从声源处防止噪声的产生
C.
关闭门窗可以完全消除噪声,因为固体不能传声
D.
干扰的声音不可能完全杜绝,若在考场内听到80dB的噪声应属于较为理想的安静环境
单选题
容易
2. 学校艺术节的合唱比赛中,同学们在乐队的伴奏下放声高歌,下列说法正确的是( )
A.
同学们的歌声是由振动产生的
B.
现场观众听到的歌声可以在真空传播
C.
“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高
D.
观众能辨别不同的乐器声,是因为它们的响度不同
单选题
容易
3. 关于声现象,下列说法正确的是( )
A.
只要物体振动,人就能听见声音
B.
教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
C.
分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同
D.
剧院内墙的吸音材料是在声源处减弱噪声的
单选题
容易