赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染大肠杆菌”实验的部分过程如图所示，回答下列问题：

1. 赫尔希和蔡斯的“T₂噬菌体侵染大肠杆菌”实验的部分过程如图所示，回答下列问题：

(1) 该实验使用了技术将蛋白质和DNA加以区分。得到放射性噬菌体的方法为。图中噬菌体的（填“核酸”或“蛋白质”）被 $\text{[math]}$ 标记。

(2) 若将DNA双链具有放射性的噬菌体放于无放射性的大肠杆菌中繁殖1代，则子代DNA双链放射性的情况是，这证明了DNA的复制特点

(3) 若图示过程使用的放射性同位素为 $\text{[math]}$ ，则出现图示异常结果的原因最可能是（答出1点）。

【考点】

噬菌体侵染细菌实验; DNA分子的复制;

【答案】

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实验探究题普通

1. 科学家利用大肠杆菌进行了DNA 复制方式的实验探究，下图1为DNA 复制示意图。请回答下列问题。

(1) DNA 复制开始时，双链 DNA 分子通过酶(写两种重要的酶)的作用，在复制起点位置形成复制泡，使子链沿着的方向延伸。

(2) 研究表明， DNA分子中G+C的比例越高，加热解旋所需要温度就越高，原因是。

(3) 如图2表示“证明 DNA 半保留复制”实验中的几种可能离心结果。

①将¹⁵ N 标记的大肠杆菌转移到¹⁴NH₄CI 培养液中增殖一代，如果 DNA 为全保留复制，则离心后试管中 DNA 的位置应如图2中试管所示；如果DNA 为半保留复制，则离心后试管中 DNA 的位置应如图2中试管所示。

②将¹⁵N标记的大肠杆菌转移到¹⁴NH₄C1培养液中增殖三代，若DNA为半保留复制，则¹⁵N标记的 DNA分子占 %。若大肠杆菌的1个双链DNA 片段中有1000个碱基对，其中胸腺嘧啶350个，则该大肠杆菌增殖第三代时，需要消耗个胞嘧啶脱氧核苷酸。

(4) 若让T₂ 噬菌体侵染³²P标记的大肠杆菌，并最终在噬菌体 DNA中检测到放射性，推测其原因可能是。

实验探究题普通

2. 1952年，赫尔希和蔡斯完成了著名的T₂噬菌体侵染大肠杆菌的实验，实验表明了DNA 是噬菌体的遗传物质。图1表示其所做实验中的一组，回答下列问题：

(1) 根据图1中结果分析，图1选择标记的 T₂噬菌体进行实验。该同位素标记的部位是(填图2中的序号)。

(2) 若在某次实验中，由于操作不当导致图1中上清液的放射性明显升高，可能是。 A. 保温时间过长 B. 保温时间过短 C. 搅拌不充分 D. 过早进行离心

(3) 某研究小组将含¹⁵N的大肠杆菌转移到¹⁴NH₄Cl培养液中，培养两代后提取子代大肠杆菌的DNA，经热变性处理形成DNA单链后再进行密度梯度离心，离心管中出现的条带及其相对含量比值为。根据该实验结果能否判断 DNA 的复制方式是“全保留复制”还是“半保留复制”?，原因是。

(4) PhaB法是一种间接检测标本中结核分枝杆菌(MTB)的方法，其基本原理如下图所示。噬菌体能感染和裂解活的MTB，在宿主菌体内的噬菌体可免受杀病毒剂的灭活，MTB最后裂解释放出的子代噬菌体又可感染一种作为指示细胞的快生长分枝杆菌，在24 h内形成清晰的透亮无菌圆形空斑——噬菌斑。若杀病毒剂的量不足，则会导致检测结果噬菌斑的数目(填“偏大”“偏小”或“不受影响”)，理由是。

实验探究题普通

3. “噬菌体侵染大肠杆菌”的实验如图所示，在以下实验条件中，噬菌体在大肠杆菌中连续繁殖一小时，该时间段内不考虑大肠杆菌裂解。据图回答相关问题：

(1) 噬菌体在试管Ⅰ中培养的目的是。

(2) 本实验采用了技术、微生物培养技术和离心技术等，没有用¹⁴C和³H来分别标记蛋白质和DNA的原因是。

(3) B组实验中，放射性主要分布于试管的，这表明噬菌体侵染细菌时。A组实验若延长培养时间，上清液中的放射性强度将（填“上升”“不变”或“下降”）。

(4) A组实验中，若新形成的子代噬菌体中含³²P的噬菌体所占比例是1/4，则噬菌体在大肠杆菌中每分钟复制一代。

实验探究题普通