阅读材料,回答问题:
A.春秋形势图是_______,战国形势图是_______。
B.读地图,写出齐国的国都_______,蓟是_______的国都,在今_______。
C.据地图,写出其中三次战役的名称
材料一为政以德,譬如北辰,居其所, 而众星共之。
材料二祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。
材料三天下兼相爱则治,交相恶则乱。
材料四万乘之主。千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其成势也。
材料序号
观点所属学派
材料一
材料二
材料三
材料四
A.长平之战;B.马陵之战
战国形势图
如图是《战国形势图》,请写出①②③④所代表国家名称。
图一
图二
材料一 战国时期,强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号,而是各自为政,扩充军队,力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队,相互之间展开战争⋯⋯七雄之间的兼并战争连绵不断,越来越激烈。
材料二 战国时期,为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济程序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。
材料三 战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百家”。其中,墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。
——以上材料均摘编自七年级上册《中国历史》
材料二 根据《汉书》记载:周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期,还剩140多个诸侯国;到战国初期,只剩下十几个诸侯国。
材料三 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
如图是《战国七雄形势图》,其中①②③④所示位置分别是( )