关于“美育之用到底为何”这一问题,近代美育思想家王国维提出的“无用之用”思想影响深远。他认为,审美在物质和现实层面上是完全去功利的,而美育正是通过审美对于现实功利的“无用”,来实现其对人的精神提升和促进全面发展的“功用”,最终造就“完全之人物”。
为了更好地开展美育教育,有的学校开启了寻访手艺人、鉴赏家乡古建、动手制作展品的美育实践以孩子的视角传播传统之美;有的地方以“电影大蓬车”的形式让《1921》《长津湖》等一系列优秀影片走进校园,打造“行走的电影美有思政课”;有的学校通过现代信息技术手段,让美育跨越时空,让学生们的美好体验无尽延伸;有的学校充分重视和利用博物馆、美术馆等非传统美育资源,拓宽美育路径,让青少年在展览中徜徉于美的享受,使“以美育人,以文化人”的美育愿景得以更好实现……