同学们在地理课上不仅学习了地理知识、训练了读图用图的能力，更培养了综合思维和人地协调的思维方式和能力。图1是北京市气温曲线和降水量柱状图，图2是北京市地形。
（1）读图1和图2，完成北京的自然地理要素相互影响的逻辑结构图。
①________②________③________④________⑤________⑥________⑦________⑧________⑨________⑩________________
（2）课堂之外，同学们在北京的多个大学、博物馆和图书馆留下了研学的足迹，深刻体会到北京是我国的____（单项选择）。
| A. 政治中心 | B. 文化中心 | C. 国际交往中心 | D. 科技创新中心 |
《北京城市总体规划（2016—2035年）》于2017年颁布。为了落实北京城市战略定位，疏解非首都功能，促进京津冀协同发展，充分考虑延续古都历史格局，治理“大城市病”的现实需要和面向未来的可持续发展，北京要形成“一核一主一副，两轴多点一区”的城市空间结构。下图是北京市域空间结构规划。
（3）北京城市空间结构的“一核”是首都功能核心区，体现了北京是全国的________中心；“两轴”是东西向的长安街及其延长线和南北向的________线及其延长线；“一区”是在西部、北部山区建立的________区。
随着《北京城市总体规划（2016—2035年）》的实施，京雄城际铁路于2020年12月27号开通（下图），对促进京津冀协同发展具有重要作用。
（4）在京津冀区域协同发展空间格局中，不同城市发展的侧重点不同：天津依托渤海，发展________；唐山依托原有工业基础，着重发展________；张家口依托生态优势、发展________。（填序号）
①国际航运②重工业③文化旅游业
（5）京津冀地区铁路线分布________（均匀/不均），以________为中心，集中分布在________（地形类型）。
（6）北京城市副中心和河北雄安新区的设立可以____。（单项选择）
①疏解北京市非首都功能②调整优化京津冀城市布局和空间结构
③减少河北省的就业机会④根治京津冀城市发展过程中的环境问题
| A. ①② | B. ①③ | C. ②④ | D. ③④ |
