1. 阅读材料，运用《集体生活成就我》有关知识，回答问题。

苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中深入地认识自己，不断发展自己的个性。

根据材料，结合所学知识，分析怎样在集体中发展自己的个性?

2. 个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，解读七年级(1)班两位同学的个性特点。

吉吉：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我会情绪低落，甚至大病一场。

安安：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。

3. 阅读材料，回答问题。

个性的形成与发展离不开个人和周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。

同学甲：我是一个乐观主义者，我的笑声总能感染身边的同学。

同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。 后来我改变了自己的性格，现在我已经是班级足球队的队员了。

同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。 班级成立了文学社，我担任社长，常常与同学们探讨如何创作，写作水平有了很大提高。

1. 苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句话意味着（     ）

①通过集体生活这个平台，让个性不断得到觉醒和完善

②每个人的生活经历和性格特点不同造成每人个性不同

③个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响

④个人积极参与集体活动，自主发展，使个性不断丰富

2. IBM总经理沃森信奉一段名言：野鸭或许能被人驯服，但是一旦驯服，野鸭就失去了它的野性，再也无法海阔天空地自由飞翔了。这启示我们在集体生活中应该（   ）

①借助平台，发展个性②展示自我，唯我独尊

③包容不同，完善个性④尊重差异，促进和美

3. 进入中学，小明被宿舍里的“学霸”们征服了：为了避开食堂人流高峰，“学霸”们会先留在教室完成作业；回到宿舍，“学霸”们会快速洗漱；睡觉前，“学霸”们还会悄悄背单词或回忆当天学习的内容……慢慢地，小明也会充分利用时间了。这说明（ ）

1. 七年级（1）班班长在班会课上做期末总结，他说：“良好的凝聚力推动着班级的发展，团结的向心力激励着每一位同学追求进步。在建班之初，我们利用班会课组织同学们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让同学们明白班级存在的问题及自身的不足之处，让同学们在班集体中受到教育。集体教育之后，我们共同商量班名，制定班级公约，绘出班级LOGO，简单的设计让陌生的我们有了同一个名字——蒲公英中队。接着，组建班委团队，统筹班级对外事务，对内事务则秉承‘人人有事做，事事有人做’的原则，将班级事务细化到每一位同学，从‘桌长’、‘板长’、‘维护员’、‘收纳师’等职位里提升自我满意度，培养同学们集体荣誉感。经过半年的磨合，我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会提前练习，做足准确，尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，主题班会、手抄报、诗歌朗诵等各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。”

2. 材料一：小红升入初中以后，要到镇里中学去上学，由于离家较远，爸爸妈妈打算让她住宿在学校。小红从小就没有离开过爸爸妈妈，很多事情比如洗衣服、收拾书包等等都是妈妈帮她做的，而且她不善于和同学交往，愿意一个人独来独往，小红很担心自己去住校，学习和生活会受到影响。爸爸妈妈看到小红对于住校生活的顾虑，就做小红的工作，告诉她集体生活的种种好处。小红听了，终于打消了自己对于住校的顾虑。

材料二：见右侧漫画

3. 材料分析题。

元元是初一年级7班的一名学生，自从班主任推荐他担任黑板报主编后，他征稿、催稿、编辑、版面设计，忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，他主动与同学交流、合作，他变得比以前开朗了许多。班会课上，元元对大家说，我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们班级生活更加精彩。同学们都说元元的变化真大呀。

1. 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这是因为（    ）

①集体是人们联合起来的有组织的整体      ②集体建设有赖于每个成员的自主行动

③集体生活有助于涵养我们的个人品格      ④个性的丰富完善需要和谐的集体生活

2. 集体生活成就我，让我不断进步，下列选项体现 “我”在集体生活中成长的是（    ）

3. 参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列选项能体现这一作用的是（   ）