如图装置可用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是

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1. 如图装置可用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是

A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 燃烧匙中的红磷可以换成木炭粉 C. 集气瓶中的水有助于更快的吸收白烟 D. 红磷的量不足会导致测定的结果偏大

【考点】

测定空气中的氧气含量; 化学实验方案设计与评价;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置(夹持装置已省略)，对该实验认识错误的是

A. 实验结束冷却到室温，玻璃管中的液面上升至“1”处 B. 实验结束后装置内剩余气体只有氮气 C. 红磷的量少，会影响实验结果 D. 用改进装置实验，能减少对空气的污染

单选题容易

2. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中温度、压强随时间变化的情况如图所示。其中c点打开了止水夹。下列说法不合理的是

A. c点的温度已经接近室温 B. b点压强最大，说明红磷燃烧结束 C. c点后压强增大是因为水倒吸入集气瓶中 D. 由温度变化曲线可知，整个反应过程放出热量

单选题容易

3. 如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是

A. 燃烧的红磷熄灭后立即打开弹簧夹 B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C. 该实验可说明N₂难溶于水 D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5

单选题容易

1. 下列实验能够达到实验目的是

A. 监控氧气气流速度 B. 探究二氧化锰对反应速率的影响 C. 细铁丝燃烧 D. 测定空气中氧气含量

单选题普通

2. 仿照拉瓦锡定量研究空气组成的原理，设计如图实验。对其实验过程描述正确的是

A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 燃烧匙伸入的速度过慢，会影响测定结果 C. 未冷却就打开弹簧夹 D. 燃烧匙中的红磷可以换成木炭达到实验目的

单选题普通

3. 用如图所示装置测定空气中氧气的含量。用电加热装置点燃燃烧匙内的白磷，用气体压强传感器测定瓶内气压，下列分析错误的是

A. t₁时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，原因是白磷燃烧产生大量的热 B. 从瓶内气压达到最高点之后，压强开始减小的原因之一是瓶内温度下降 C. 根据t₂时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的 $\text{[math]}$ D. t₃时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是瓶内气体的体积增大

单选题普通

1. 某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。

【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。

【实验2】按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附后铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀会消耗氧气的原理，测定空气中氧气的体积分数。

（1）实验1中，红磷燃烧的主要现象是。磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是。

（2）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是（写一点）。

（3）实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，（填“实验1”或“实验2”）的测定方法更准确，判断依据是。

（4）结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件之一是。

实验探究题普通

某实验小组用图1所示装置测定空气中氧气的含量。

【实验原理】

（1）利用红磷燃烧消耗瓶内氧气，导致瓶内气压减小，水进入集气瓶，进入瓶内的水的体积即为空气中氧气的体积。红磷燃烧的文字表达式为。

【实验过程】

用弹簧夹夹紧橡皮管；

点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；

（2）等，打开弹簧夹；

观察并记录水面的变化情况。

【实验结果】

多次实验发现集气瓶内上升的水面始终低于预想的高度。

【查阅资料】当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时，红磷不再燃烧。由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确。

【改进实验】

使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉与氧气的氧化反应。实验开始前的装置如图2所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL。

（3）通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为。

【实验评价】

（4）与燃烧红磷法相比，用脱氧剂法测定空气中氧气含量的优点有。

实验探究题容易

空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习。

【活动一】认识空气

（1）下列有关空气成分的说法不正确的是 ___________(填字母)。

A. 稀有气体可用于制作霓虹灯	B. 氮气充入食品包装中可以防腐
C. 氧气可用作火箭发射的燃料	D. 空气中的氧气主要来源于植物的光合作用

【活动二】测定空气里氧气的含量，小组同学利用图1所示装置进行实验。

（2）图1装置进行该实验时，红磷熄灭后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是 ________。

【活动三】拓展探究空气里氧气的含量

小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

【猜想假设】猜想一：有O₂剩余；

猜想二：无O₂剩余。

【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷(足量)，一段时间后，红磷燃烧，待熄灭冷却至原来温度后，将装有足量白磷(着火点为40℃)的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。

【实验结论】根据上述实验，足量红磷熄灭后，得出结论如下：

（3）猜想 ________正确。根据此结论，用“燃磷法测定空气中氧气含量”时，你觉得应该选择红磷还是白磷更合适，理由是 ________。

【活动四】深度探究

（4）图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后整个实验过程中，用传感器测得的图2中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图3分析：AB段和BC段分别是红磷发生缓慢氧化、红磷燃烧时瓶中氧气浓度的变化，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是 ________(填“CD”、“DE”)段。

实验探究题普通

1. 某兴趣小组在实验室探究空气中氧气的含量

【任务一】探究空气中氧气的含量如图是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。

(1) 写出红磷燃烧的文字表达式：。

(2) 实验原理：由于红磷燃烧只消耗空气中的，使瓶内减小，烧杯中的水倒吸到集气瓶中，进入水的体积就是消耗氧气的体积，进而粗略测得空气中氧气的含量；试想能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验？请说明理由：。

(3) 实验过程：

①连接装置，。

②用弹簧夹夹紧橡皮管。

③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞。

④红磷熄灭，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，测得氧气约占空气体积的1/5

(4) 为了更好地理解空气中氧气含量测定的压强变化，项目小组同学在老师的指导下利用压强传感器等仪器实时测定红磷燃烧实验装置内的压强变化。(图1是利用压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内压强变化的实验装置。图2是实验过程中，集气瓶内压强变化曲线)

结合图1实验，解释图2中BC段压强上升的原因：；DE段压强上升的原因是：。

(5) 查阅资料得知：当空气中氧气的体积分数降至约7%时，红磷不再燃烧。由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因是。

实验探究题普通

2. 根据下图所示实验回答下列问题：

(1) A为测定空气中氧气的含量实验，不能用铁丝代替红磷的原因是。

(2) B为探究铁生锈条件实验，能得到铁生锈的条件之一是。

(3) C为蒸发食盐水实验，蒸发过程中用玻璃棒不断搅拌的作用是。

(4) 甲醇（CH₃OH）燃烧生成CO₂和H₂O。燃烧多少g甲醇能生成2.7g水？

计算题困难

3. 结合图所示实验回答问题。

(1) 甲是探究物质溶解性的实验。此实验的目的是。

(2) 乙是测定空气中氧气含量的实验。连接好装置后，检查装置气密性的方法是打开止水夹，（填操作步骤和现象），说明装置气密性良好。若实验测得氧气体积分数小于1/5，则可能的原因是。

(3) 丙是探究铁生锈条件的实验。证明铁生锈与水有关的实验现象是，设计实验④的目的是。

实验探究题普通

1. 下列图示实验能达到目的是（）

探究溶剂种类对物质溶解性的影响 B.

测定空气中O₂的含量 C.

鉴别NH₄Cl溶液和NH₄NO₃溶液 D.

探究MnO₂的催化作用

单选题普通

2. 下列实验能成功的是（）

A. 用木炭代替红磷测定空气里氧气的含量 B. 用食醋鉴别蔗糖和食盐 C. 用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否已经集满 D. 用硝酸锌溶液验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序

单选题普通

3. 如图的实验设计不能实现其对应实验目的是（）

单选题普通