材料一   中国古代杰出的军事家、政治家，在战争问题上大多持有备无患的战略思想。 卫国战争期间，苏联向东部地区疏散人口，撇迁企业和军工厂，形成强大的战略后方，最终取得了战争的胜利；而美国、瑞典等将重要的军事工业分散布局，部分重要的军工厂甚至建在地下。20世纪60年代初期，美国对中国的东面和南面构成了军事威胁，苏联对中国的北面和西南构成了军事威胁，中国存在着遭受外敌入侵的危险。20世纪60年代中期三线建设启动，1965-1966年年形成了一个小高潮，完成了全部工厂搬迁计划的40%，建成和部分建成的项目接近在建项目的40%。三线建设是逐步改变我国生产力布局的一次战略大调整。

——摘编自王毅《论三线建设决策的形成及其实施》

材料二   1965年，中央成立了西南三线建设委员会，负责川渝地区三线建设的整体工 作。在三线建设中，国家在川渝地区的投资总额达268.89亿元，高于排名第二的湖北110.67 亿元。在大规模投资下，川渝地区兴建了长安机器厂等一大批重要企业，基本涵盖了重工业的所有部门，其中，军工企业及与之配套的企业在数量上占绝对优势。以自贡市为例，三线建设前，盐业在自贡市的工业中占绝对优势；到1976年，自贡市逐步形成多门类产业结构，工业总产值在1965年以后的17年间增长36.7倍。由于客观因素的制约，川渝地 区部分大中型企业多青睐于中小城镇，随着一批三线建设工厂的建成运行，这些小城镇的 经济获得了较快发展，在促进当地人民的生产生活方式发生变革的同时，也改善和提高了 人们的生活水平。

——摘编自王毅钟谟智《川渝地区三线建设企业区位选择及其对当地经济的影响》

材料一   我国扫盲教育始于清末。为应对列强入侵与民主革命浪潮，清政府1908年公布简易识字学塾计划，1909年颁布《简易识字学塾章程》，遂由京师逐渐推行各省，招收年长失学和贫家子弟无力就学者，学习国文、国民道德、算术、习字、体操五门课程，免收学费，书籍用具由学校提供。我国第二次由政府规定的扫盲教育是1929年国民政府颁布的《民众学校办法大纲》，设有识字、三民主义、常识、珠算或笔算、乐歌。抗战期间，国民政府颁布《修正民众学校规程》，赋予民众学校新使命，同时在《国民教育实施纲领》中将教育与实业、生活切实相连，并颁布《国民学校和中心学校办理社会教育要点》，进一步推动扫盲教育。此外，民间扫盲教育也有所发展，如陶行知的乡村工学团。另外，中国共产党在民主革命时期也进行了不同形式的扫盲教育。

材料二   新中国成立之初，文盲占总人口的80%以上。为使广大工农群众摆脱愚昧、当家作主，扫盲成为新中国的一项重要工作。1949年12月第一次全国教育工作会议拉开新中国扫盲事业的序幕。过渡时期，国家大力开展工农识字运动，普遍推广“速成识字法”，并不断在农村、机关干部、工厂、矿山、企业职工中加强扫盲教育。约十年的扫盲教育，使我国青壮年文盲降低了37%，依靠群众、基层组织和社会力量举办各种形式的、以识字为主要内容的文化技术扫盲教育并取得了显著成果。全面建设社会主义时期，扫盲教育由以扫盲为主，到初步建立起由扫盲、初等、中等到大专的工农教育体系。

——以上材料均摘编自刘立德等著《新中国扫盲教育史纲》

材料一   我国扫盲教育始于清末。为应对列强入侵与民主革命浪潮，清政府1908年公布简易识字学塾计划，1909年颁布《简易识字学塾章程》，遂由京师逐渐推行各省，招收年长失学和贫家子弟无力就学者，学习国文、国民道德、算术、习字、体操五门课程，免收学费，书籍用具由学校提供。我国第二次由政府规定的扫盲教育是1929年国民政府颁布的《民众学校办法大纲》，设有识字、三民主义、常识、珠算或笔算、乐歌。抗战期间，国民政府颁布《修正民众学校规程》，赋予民众学校新使命，同时在《国民教育实施纲领》中将教育与实业、生活切实相连，并颁布《国民学校和中心学校办理社会教育要点》，进一步推动扫盲教育。此外，民间扫盲教育也有所发展，如陶行知的乡村工学团。另外，中国共产党在民主革命时期也进行了不同形式的扫盲教育。

材料二   新中国成立之初，文盲占总人口的80%以上。为使广大工农群众摆脱愚昧、当家作主，扫盲成为新中国的一项重要工作。1949年12月第一次全国教育工作会议拉开新中国扫盲事业的序幕。过渡时期，国家大力开展工农识字运动，普遍推广“速成识字法”，并不断在农村、机关干部、工厂、矿山、企业职工中加强扫盲教育。约十年的扫盲教育，使我国青壮年文盲降低了37%，依靠群众、基层组织和社会力量举办各种形式的、以识字为主要内容的文化技术扫盲教育并取得了显著成果。全面建设社会主义时期，扫盲教育由以扫盲为主，到初步建立起由扫盲、初等、中等到大专的工农教育体系。

——以上材料均摘编自刘立德等著《新中国扫盲教育史纲》