1.
同学们能正常学习和生活都是人体生命活动调节的结果。下面我们通过“馒头在口腔中的变化”这节实验课的经历来感受一下吧！注：在[ ]内填写相应字母或数字。
(1)
实验之前，老师提出实验要求，你需要对照屏幕中的实验用具清单，清点实验台上的物品。你不仅可以看清近处的实验用具，也能看清远处屏幕上的文字，这是因为图一眼球结构中的[ ]等具有灵敏的调节功能。
(2)
实验开始时，按照老师的要求操作实验。你能听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够接受振动刺激产生神经冲动的结构是图二中的[6]然后它将神经冲动通过[ ]传到听觉中枢，产生听觉。
(3)
实验过程中，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块，如果不小心划伤了手，你来不及考虑就会迅速缩手并感到痛。根据图三，写出缩手反射过程中神经冲动传导的过程：（用字母和箭头表示），痛觉是在图三中[ ]的躯体感觉中枢产生的。
(4)
实验过程中，你将滴管中的碘液精确地滴入经保温后的试管中并摇均，此过程起平衡和协调作用的中枢神经结构主要是图三中的[g]。
(5)
实验结束了，针对“各支试管中的颜色变化为什么不同?”这个问题，小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内肾上腺分泌的明显增多。
【考点】
视觉的形成;
听觉的形成;
反射及其结构基础;
能力提升
真题演练
