1. 某班拟组织一次主题为“汲取古人智慧,学会面对困境”的古诗文阅读探究活动,以下是活动负责人收集到的一些材料。请你积极参与并完成相关任务。

【材料一】

    北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”

(选自《列子·愚公移山》)

【材料二】

    居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。

 (选自《孟子·滕文公下》)

【材料三】

    越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪身自耕作,夫人自织;食不加肉,衣不重采;折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。

(选自《史记·越王勾践世家》)

【材料四】

    徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊。城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆奔走,吾谁与守?”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长,曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”逆筑东南长堤。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。

(选自《宋史·苏轼传》)

(1) 阅读材料三时,同学们对“衣不重采”中的“重”字的读音产生了分歧。请你结合语境确定其读音并简述理由。(2分)

小嘉:我认为应该读 chóng, 因为

小兴:我觉得应该zhòng, 因为

(2) 材料一和三中的画线句都是问句,但包含的思想情感却不同。请结合文本简析。
(3) 请结合以上四则材料,分析古人在面临困境时体现出的智慧。
(4) 面对困境,我们还可从学过的古诗文中得到智慧和力量。请将诗文填写完整。

时光荏苒,面对美好事物的消逝,我们无法阻止,但要坚信,消逝的同时仍然有美好事物的再现,这正如晏殊《溪沙》诗句所说“”;生活注定不会一帆风顺,当我们面对困境时,要以孟子“故天降大任于斯人也,必先“……”来激励自己;处于严酷的环境考验时,我们可从刘桢《赠从弟》诗句“”得到启示,像松柏那样保持傲雪凌霜的美好品格。

【考点】
音形相近字字形辨析; 一般性默写; 理解性默写; 归纳文言文内容要点,概括文章中心; 概括文言文给人的启示和道理; 理解文章关键语句意思;
【答案】

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