1. 根据课文内容排序。

“我”在梦境中看见一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。

“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。

“我”惊醒后,“好的故事”消失了,重新回到“昏沉的夜”。

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2. 阅读课外短文,完成练习。

一 面

阿 累

他的面孔黄里带白瘦得教人担心好像大病新愈的人但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长显然好久没剪了却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。

“是的。”我低低地说。

他从架上抽下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点,封面上印着两个字:铁流。

他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”

他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。

我一翻那定价:一元八角!

“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,不知道怎样才好。

“一块钱你有没有?一块钱!”

“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。

“我卖给你,两本,一块钱!”

什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一个黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问——

“哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是!

他微笑,默认地点了点头。这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁掉了。

(选自《中流》,有删改)

(1) [思维导图]阅读短文,概括本文的情节,并写出“我”的情感变化,补充思维导图。

(2) [批注阅读]批注是一种重要的读书方法。请从描写方法的角度,为文中画横线的句子作赏析性批注,写在文章右侧的批注栏里。
(3) 结合你对鲁迅的了解及他的相关资料,下列对作者说鲁迅先生是“同志、朋友、父亲和师傅”的理解有误的是(    ) A. 鲁迅先生与广大爱国民众志同道合,都有为民族独立、人民幸福不懈奋斗的理想,所以作者说他是“同志”。 B. “朋友”是因为鲁迅先生像朋友般亲切,只收一块钱书费,体谅作者的难处。 C. 鲁迅先生目光正直而慈祥,让作者感受到了父亲的慈爱,以“父亲”称呼表达敬爱之情。 D. 作者说鲁迅是“师傅”,那是因为鲁迅先生手把手地教作者选书,让作者学会了买书。
(4) [阅读要素]结合链接资料,仿照示例,完成阅读摘记。

[链接资料]鲁迅先生自公开发表诗文以来,使用过150多个不同的笔名。这些笔名大多具有某种深意和象征,每一个笔名的取定都经过他的深思熟虑,这是受当时的环境所影响。国民党统治时期,阶级斗争日趋激烈。为揭露形形色色的反动派,抨击官僚资产阶级,鲁迅先生冒着被白色恐怖迫害的危险,用笔名发表了许多具有强烈战斗性的杂文。

阅读摘记

人物名称:鲁迅

阅读感受:当“我”买书时,鲁迅先生诚恳地推荐“我”买《铁流》。

我认识了平易近人、和蔼可亲的鲁迅。

阅读摘记

人物名称:鲁迅

阅读感受:

我认识了的鲁迅。

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