为救亡图存，中国人民进行了艰辛的探索。阅读下列材料，回答问题。材料一左宗棠说：“中国自强之策，除修明政事，精练兵勇外，必应仿造轮船以夺彼族之所恃”。材料二戊戌变法的主要内容有：鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；开放言论，取消无用的官职；废除八股，开办新式学堂。……材料三图为维新人士谭嗣同殉难图材料四辛亥革命为两千多年的历史打下了一个铁和血铸成的句号。它是一道分界线。—

阅读材料，完成下列要求。

材料一戊戌政变后数年，革命之论渐昌。1903年，章炳麟著《驳康有为论革命书》、邹容著《革命军》，革命之焰益炽。章炳麟与徐锡麟等设光复会于上海，黄兴、宋教仁等亦立华兴会于湖南。是岁，黄兴、宋教仁举事柳州，败后，二人走日本，刊杂志《二十世纪之新支那》，以鼓吹革命。1905年，孙文至日本，联合兴中会、华兴会、光复会，成立中国同盟会，确定政治纲领，并在《民报》上阐发为“三民主义”。1906，萍浏醴起义，失败。1907年孙文领导忠州起义，不克。同年，锡麟、秋瑾举事，不克。同期，保皇派的《新民丛报》主张君主立宪，与《民报》相对峙，公开论战…至1911年武昌起义止，革命派先后发动了十余次反清武装起义。

——摘编自吕思勉《中国近代史》《新编中国史·中国近代史-危局与变革》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括武昌起义爆发前革命党人为实现民主共和进行的努力。

材料二武昌起义后宣布独立的省份示意图

——据《新编中国史·中国近代史一危局与变革》

（2）根据材料二并结合所学知识，概括当时革命形势发展的特点。

材料三初中历史教科书对辛亥革命的评价(部分)

北洋政府时期		辛亥革命后“专制政体于此告终，共和政体于此开幕矣”。
南京国民政府时期		辛亥革命后“帝制告终，民治开始”。
新中国成立后	50年代	辛亥革命“推翻了中国两千多年来的封建君主制度，产生了中华民国，制定了临时约法'"。
	70年代	辛亥革命“推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国”。
	21世纪	辛亥革命“推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心”

——摘编自《初中历史教科书中辛亥革命评价的“变”与“不变”》

（3）根据材料三，概括不同时期初中历史教科书对辛亥革命评价的共同之处，并结合你对辛亥革命的理解，续写一项辛亥革命的其他积极作用。

综合题普通

2. 阅读材料，回答问题。

材料这次运动不仅仅是甚至主要是由一种进行一场被腐败的清王朝长期耽搁的改革的鼓动而发起的。这场就像野火一样的革命在南至广东北到直隶的中国大地上蔓延，它很显然是一场被当作是削弱外族统治的全国起义。他们借用了民主西方的政治呼声。在革命取得胜利的中心地区，它用共和政府装点了自己，但它的动力却源于一个民族在满族统治以来近三百年的不受羁束传统情结。

——摘编自埃德温·J·丁格尔《1911—1912亲历中国革命》

(1) 结合所学知识，指出“这次运动”的指导思想。

(2) 据材料，概括促使“这场运动”爆发的原因？

(3) 据上述材料和所学，指出“这次运动”的性质？

(4) 据材料和所学归纳“这次运动”取得的重要成果。

综合题普通

3. 以法治国，健全法制，反映了社会的不断进步。阅读下列材料，回答问题：

材料一大清皇帝统治大清帝国万世一系，永远尊敬。君主神圣不可侵犯。法律虽经议院决而未奉诏令批准颁布者，不准见诸实行。用人之权操诸君主，而大臣辅弼之，议院不得干涉。

——《钦定宪法大纲》

材料二 “中华民国之主权，属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；人民依法享有人身、财产、言论、出版、集会、信仰等自由：参议院由各地选派的参议员组成，行使立法权；由临时大总统、副总统和国务员行使行政权；法院由临时大总统及司法总长任命的法官组成，行使司法权。”

——《中华民国临时约法》

材料三 1914年1月10日，袁世凯解散了国会。5月1日，袁世凯废除《中华民国临时约法》，公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。接着，修改总统选举法，规定总统无限期连任，可指定继承人。

——教育部审定义务教育教科书《中国历史》

(1) 材料一反映了大清帝国实行什么政治制度？这一政治制度在哪一场运动中被推翻了？

(2) 根据材料二，概括《中华民国临时约法》体现了哪些政治原则？此文件的颁布有什么意义？

(3) 分析材料三反映出袁世凯的什么政治野心？这样的野心注定了他的政治命运结果如何？这样的结局说明了当时的社会主流的思想观念是什么？

综合题普通