1.
文文和小伙伴们策划了一个活动，教大家认识“衢”字，了解衢州。
(1)
“跟我一起读”。文文设计了下面文案，请你阅读他的文案和解说，也设计一个。
【创意文案】大家跟我一起读“去——衢州！”，“去”第四声，“衢”第二声，大家记住了吗？去衢州！
【创意解说】“去”和“衢”两个字读音相近，声调不同，“去”是个常见字，用“去”来教“衢”的读音，好学好记；而且，“去——衢州！”这句话充满了号召力，表达了衢州客迎八方的愿景。
(2)
“跟我一起认”。文文和小伙伴们查找了以下资料并撰写解说词。你认为哪一个更好？为什么？
(3)
“古诗里的衢州”。文文查阅古籍时读到了杨万里的《衢州近城果园》一诗，他告诉住在常山五里村的外婆：宋代的五里村可以说是“①”（概括诗中五里村的特点），因为②（结合诗歌内容回答）
(4)
“我在衢州等你”。文文设计了以“寻美·衢州”为主题的明信片。请你仿照示例，也设计一张。（温馨提示：不得引用本卷中出现的古诗文）
【创意文案】大家跟我一起读“去——衢州！”，“去”第四声，“衢”第二声，大家记住了吗？去衢州！
【创意解说】“去”和“衢”两个字读音相近，声调不同，“去”是个常见字，用“去”来教“衢”的读音，好学好记；而且，“去——衢州！”这句话充满了号召力，表达了衢州客迎八方的愿景。
瞿qú ， jù
原作“䀠”。《说文》解释为“左右视也”。徐灏注笺：“左右视者，惊恐之状。”本义是“惊视的样子”。后加“隹”（鸟类）为“瞿”，《说文》解释为“鹰隼之视也”。《庄子》：“子綦瞿然喜曰……” | （缺）
（同楷书） | 甲骨文 |
| 行xíng ， háng
甲骨文的字形很明显是一个十字路口，本义是“路”（音háng）。《诗经》：“遵（沿着）彼微行（小路）”。后来多用于“行走”义（音xíng）。 | |
金文 | |||||
小篆 | |||||
隶书 | |||||
楷书 | |||||
草书 | |||||
行书 | |||||
简化字 |
A．我的衢州危险赞！四省通衢中心地，五路总头添彩气，江南美景汇于此，双目琳琅鸟比翼。
B．“衢”字由“行”和“瞿”组成。“行”的意思为十字路口，指衢州四通八达，正如古诗云：“复道东西合，交衢南北通。”
衢州近城果园
［宋］杨万里
未到衢州五里时，果林一望蔽江湄。
黄柑绿橘深红柿，树树无风缒脱枝。
【注释】缒（zhuì）：用绳子拴住人或东西从上往下送。
| 我在孔庙等你 我在衢州，我在衢州南孔家庙。 南孔家庙历经千年风霜，用温良滋养着衢州这座古城。秋日的孔庙，满地金黄的银杏叶子，正如诗中所云：“满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功。” 我在衢州，我在南孔的秋风里等你。 |
风景图（略） | 我在等你 |
【考点】
套用式仿写;
活动设计;
把握古诗词曲的内容;
语言得体;