1. 文文编辑“小说悦读“栏目,想在阅读感言中加一句话,你认为最合适的是(    )

翻开语文书,走进小说天地,我见到了一个个鲜明的少年形象:有月夜沙地守护瓜田的小闰土, , 还有课余林间朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象,让我久久不忘。

A. 有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B. 有杜小康夜晚苇塘护送的女孩 C. 有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群 D. 有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
【考点】
根据语境补写句子;
【答案】

您现在未登录,无法查看试题答案与解析。 登录
单选题 普通
课时演练
换一批
1. 文学类文本阅读;阅读下面的文章,完成小题。

番茄炒鸡蛋

王若禹

①他已经在剧团演了五六年的戏了,生活平淡而规律。他的行当是文武丑,俗称“小花脸”,总是作为配角出现,闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候,他还要化上侍卫的妆,或是小厮的,拄着竿子在后面杵着,一杵一个钟头。听着鼓点,听着胡琴,他倒不累,就是思绪早飞到别处去了。

②他不禁怀念起在戏校,师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋,酸甜的,那个味儿,他再没吃到过。

③他个子较常人矮些,人也长得机灵,一条嗓子清清亮亮,喊个号子,湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当,爱逗人乐。就算是练功累些,他也不怕,因为喜欢。

④师父很幽默,有时甚至疯疯癫癫的,和他称兄道弟。他去师父家学戏,俩人一待就是一整天。也说戏,也唠嗑儿,常常误了饭点,师父就亲自下厨。师父是极简朴的,通常是拌点儿面条。他来了,师父就加一盘番茄炒鸡蛋,酸甜的,生长在北方的他第一次吃这种口味。

⑤“这里面为什么要搁糖?”他问师父。

⑥师父回答得很玄妙:“你看啊,生活是咸的,加点儿糖进去就中和了。”

⑦他太年轻,还不明白为什么“生活是咸的”。

⑧其实,他吃过不少苦了。自小学戏的孩子,有几个是没吃过苦头儿的?他十岁离家,和一帮师兄弟们出着晨功,踢着腿,翻着小翻儿就长大了。好在,师父是顶好的人。师父的声音洪亮,语气却是极谦和的,脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了,师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声,转眼看到师父正扶着眼镜笑他。——师父从未发过脾气。那些日子,他笑的比哭的多,总是那么无忧无虑的。他没有心事。

⑨但如今,他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏,却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强,《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟,唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》,他每天都跟全程,只一幕有词儿,还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外,他要跑整场的龙套。

⑩剧团缺人。他是个万能膏药,哪儿用得着就往哪儿贴。

⑪他的那个角色名儿,叫虞翻。为此,他把《三国演义》翻了好几遍,却没看明白。这人是谁啊?他很迷茫。

⑫他打电话给师父,本想发发牢骚,又觉得太矫情。他同师父讲话,一向是很干脆的。

⑬纠结半天,临了他来了一句:“师父,你那番茄炒鸡蛋是咋做的?”他私下试过,加一勺糖,没味儿;两勺糖,不甜;三勺,太甜了,除了甜没别的,不是师父做的味儿。

⑭师父哈哈地笑道:“一勺盐,两勺糖。”

⑮“甜的为什么放盐?”他不解。

⑯“没有那勺盐垫底,甜味儿怎么发得出来呢?”师父说。

⑰他放下电话想,他的问题已经解决了。

⑱“喂,”师父在电话里喊他,“那个虞翻,好角色啊,出彩的。你可要好好地演!”

⑲一件红袍,一顶乌纱,乌纱旁边挂俩“翅膀”,脸上一抹白,他就上场了。他一副穷酸样,指指戳戳,宽大的袖子一会儿甩上去,一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行,轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸!”台下笑了,他不敢笑,他的戏还没有结束。他在心里笑。

⑳“那刘备今已是山穷水尽,我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄,诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸,移祸江东。”他的词结束了,他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。

㉑这出戏结束了,下一出,还要继续。他是丑角儿,多数时候演配角,有时候也演主角。他再也没有忘记过,在一场戏中的定位。也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。

㉒“生旦净末丑,粉墨登场,才是一出大戏;酸甜苦辣咸,五味调和,才是人生。”这些话,师父没有教过他,但是日子久了,他也就明白了。

(选自《小小说选刊》,2022年11月11日)

(1) 根据文章内容,仿照已给出内容的句式,补全下面的表格。

时间

他的生活和心理状态

十岁离家学戏时

虽然练功辛苦,但无忧无虑

在剧团演了五六年的戏

受师父勉励后

(2) 联系上文,结合加点词的表达效果,分析第⑳段画线句的作用。

他的词结束了,他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。

(3) 文中多次提到师父做的番茄炒鸡蛋,分别有怎样的含义?
(4) 结合文章内容,谈谈你对最后一段内容的理解。
(5) 主题联读是指阅读多篇主题相同或相似的作品进行关联比较,进而深化对主题的思考与认识。请你把本文和《孤独之旅》进行主题联读,先确定主题,再阐明理由。
现代文阅读 困难