习近平强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化，是需要全党高度重视的一个关系大局的重大问题。迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，必须站在党和国家事业全局的高度，更好把握全面推进乡村振兴的重要意义。民族要复兴，乡村必振兴。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，稳住农业基本盘、守好“三农”基础是应变局、开新局的“压舱石”。历史和现实都告诉我们，农为邦本，本固邦宁，我们要坚持用大历史观来看待农业、农村、农民问题，只有深刻理解了“三农”问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。必须看到，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。

结合材料，运用整体与部分的相关知识，说明实现中华民族伟大复兴最广泛最深厚的基础依然在农村的理由。

我国幅员辽阔、人口众多，各地区自然资源禀赋差别大。这样的国情，有利于形成广泛分工、强大市场和广阔回旋余地，同时也会带来发展不平衡不协调的问题。区域协调发展，既是解决发展不平衡问题的内在要求，也是推动高质量发展的关键支撑。

习近平总书记在赴地方考察调研时多次强调促进区域协调发展的问题：在广东要求，使粤港澳大湾区成为新发展格局的战略支点、高质量发展的示范地、中国式现代化的引领地；在河北要求，努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区；在东北指出，推进中国式现代化，需要强化东北的战略支撑作用；在江西要求，进一步推动长江经济带高质量发展，更好支撑和服务中国式现代化。

结合材料，运用整体与部分的知识，阐释区域协调发展既要坚持全国“一盘棋”又要调动地方积极性的原因。

办好教育事业是学校、家庭和社会共同的责任。2023 年1月，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称《意见》)。《意见》从学生的成长规律和教育规律出发，促进学校家庭社会的协同机制，凸显了协同育人的科学性、针对性和实效性，明确了三者协同一体、融合助力的教育生态。

《意见》强调，学校是教书育人的主阵地，必须发挥在协同育人中的主导作用。家庭是第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，要主动提高家庭的教育水平，主动成为学校教育和社会体验之间的黏合剂。社会支持是营造协同育人工作格局的必要条件，通过完善家庭教育的社会体系、推进社会资源共享、净化社会环境，为孩子全面发展保驾护航。

办好教育事业是学校、家庭和社会共同的责任，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。