材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。

材料二：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的追切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。

材料一 就城市的发展来说，基本的共同原则是：这些城市中心起源于同一个有原动力的和积极的因素，就是贸易。

 ——[美]汤普逊《中世纪经济社会史》

材料二 特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。

 ——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》

材料三 下面是巴黎大学部分年份的各学科教师人数情况，

——[法]爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》

材料四 大学的形成对中世纪的城市发展也起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，大学（特别是如巴黎大学等著名大学）使所在的城市的影响不断扩大，这样就

——张斌贤《欧洲中世纪大学的历史地位》

材料一  就城市的发展来说，基本的共同原则是：这些城市中心起源于同一个有原动力的和积极的因素，就是贸易。

——[美]汤普逊《中世纪经济社会史》

材料二  特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。

——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》

材料三  下面是巴黎大学部分年份的各学科教师人数情况，

——[法]爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》

材料四  大学的形成对中世纪的城市发展也起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，大学（特别是如巴黎大学等著名大学）使所在的城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。

——张斌贤《欧洲中世纪大学的历史地位》