1.
九年级（1）班的同学正在开展“封建时代的亚欧国家”主题探究活动，请你参与进来。
材料一：
材料二：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
———— 陈冰《作坊里的日本》
材料三：在世界文化贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”
(1)
材料一反映的是哪一制度？材料一图示中封赐的纽带是什么？归纳该制度的特点。
(2)
材料二中日本拜认的“第一位老师”是哪个国家？由此进行了哪场改革？这次改革给日本带来了怎样的影响？
(3)
对“阿拉伯人的脚”，你是如何理解的？请联系史实说明。
【考点】
西欧封建国家与基督教文明;
大化改新;