小刚和同学又做了“关于探索声音变化”实验。

1. 小刚和同学又做了“关于探索声音变化”实验。

(1) 下面是该小组的实验记录表，请填写右表

振动的幅度	声音的强弱
大
	较强
较小
	弱

注：振动的幅度用“大”“较大”“小”“较小”表示，声音的高低用“强”“较强”“弱”“较弱”表示。

(2) 通过以上实验我们可以得出结论：。

【考点】

声音的强弱;

【答案】

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实验探究题普通

1. 下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。

橡皮筋被拉开的距离	50厘米	40厘米	30厘米	20厘米
听到的声音强弱	强	较强	较弱	弱
声音持续的时间	10秒	9秒	8秒	7秒

(1) 橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越，听到的声音就越。

(2) 橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越，听到的声音持续的时间就越。

实验探究题困难

2. 小红和小丁在研究物体的振动幅度与声音强弱之间的关系，请你帮助他们一起完成相关的实验分析。

(1) 他们用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑（如上图）。然后在杯子的上方敲击音叉，发现轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较（填“小”或“大”，上同）（音叉离气球皮的远近相同）。

(2) 最后，他们用悬挂的小泡沫球来观察不同情况下音叉的振动情况（如下图）。发现小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较，碰到重重敲击后的音叉时摆动幅度比较（填“小”或“大”，上同）。

(3) 分析以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音；振动幅度大，声音。

实验探究题困难

3. 根据“声音"单元探究实验，回答问题。

(1) 如图把正在响的闹钟放进玻璃罩中，用抽气机逐渐抽走玻璃罩内的空气，听到的声音会(填“变大”、“变小”或“不变”)；当把空气完全抽掉后，看见闹钟在振动， (填“能”或“不能”)听见声音。这个实验说明声音不能在中传播。

(2) 把泡沫球紧贴音叉，用大小不同的力敲击音叉，观察到泡沫球被弹开的幅度不同。当用力敲击音叉时，泡沫球弹开的幅度，音叉发出的声音；当轻轻敲击音叉时．泡沫球弹开的幅度，音叉发出的声音。通过这个实验，我们发现声音的强弱与物体振动幅度的关系是：。

实验探究题普通