中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级(1)班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。【教育革新】材料一孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。—摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》【治国方略】材料二孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。—摘编自崔永东《中西法律文化比较》【文化传承】材料三战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。

1. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级(1)班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。

【教育革新】

材料一孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。

—摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

【治国方略】

材料二孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。

—摘编自崔永东《中西法律文化比较》

【文化传承】

材料三战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。

—摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》

(1) 根据材料一，概括孔子对教育的贡献。结合所学知识，概括这些贡献对中国社会产生了怎样的作用。

(2) 根据材料二并结合所学知识，概括思想家们提出各种治国方略的背景。指出孟子和韩非子的政治主张有何不同。

(3) 根据材料三并结合所学知识，说一说除了孔子、孟子、韩非子以外，你还知道哪些春秋战国时期诸子百家的著名人物。(举出三个，3 分)材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？

(4) 综上所述，分析“诸子百家之学”对中国古代社会有何影响。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。(要求：主题鲜明、语言凝练)

【考点】

孔子的贡献及评价; 百家思想与“百家争鸣”;

【答案】

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材料分析题普通

1. 一个民族的传统文化，积淀着这个民族最深层次的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，回答问题：

材料一“樊迟问仁。子曰：爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。

——摘自《论语》

材料二

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

“学而不思则罔，思而不学则殆。”

“温故而知新，可以为师矣。”

“有教无类”

——摘自《论语》

材料三……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

请回答：

(1) 据材料一，指出孔子的核心主张是什么?并引用材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?

(2) 十九大报告提出“推进教育公平……”，依据材料二，你认为孔子的哪一观点最能体现报告精神?作为青少年，孔子的教育思想对我们今天的学习有着怎样指导意义?

(3) 依据材料三，现代社会治国的方略是什么?

(4) 综合以上三则材料，谈谈我们应该怎样对待中国传统思想文化?

材料分析题普通

2. 七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动，请你参与。

(名家解读)

材料一：厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心：从孟子那里我读到一身正气；从墨子那里我读到一腔热血：从韩非那里我读到一双冷眼。”

(思辨论坛)

材料二：孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，几事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。

(思想传承)

材料三：到了宋明时期，儒者们借鉴佛教思想，创新思想，逐渐构建完成了适合于宋明时期社会生活的宋明理学。有意思的是，宋明理学的最高概念“理”就是从佛教思想中吸取过来的。这样，我们便对于儒家思想的传承有了清晰的认知，只有儒家思想的现代化，才能真正完成对于儒家思想精髓的传承，并使中国传统思想中的优秀成分对当代社会产生积极的影响。

——李晓春，儒家思想传承及其现代化，社会纵横，2018.01

(1) 结合所学知识，谈谈孟子的“一身正气，”墨子的“一腔热血”各体现在什么地方。

(2) 材料二反映了孔子什么教育思想?此外，孔子还有什么教育思想?

(3) 根据材料三，作者认为我们该如何传承儒家思想?

材料分析题困难

3. 儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。

材料一春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。

——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》

材料二伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。

——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》

材料三儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》

(1) 根据材料一并结合所学知识，分别写出一位墨家和法家的代表人物。

(2) 根据材料二并结合所学知识回答，孔子的核心思想是什么？孔子是中国古代伟大的教育家，他在教育上的主张是什么？

(3) 根据材料三，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。

材料分析题普通