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1. 如图,小明将升旗的绳子拉到旗杆底端,并在绳子上打了一个结,然后将绳子拉到离旗杆底端6m处,发现此时绳子底端距离打结处约2m.请设法算出旗杆的高度.
【考点】
勾股定理的实际应用-旗杆高度问题;
【答案】
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解答题
普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
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1. 学校操场边有一根垂直于地面
的旗杆
, 一根无弹力、不能伸缩的绳子
紧系于旗杆顶端
处(打结处忽略不计),小杰同学通过操作、测量发现:如图
, 当绳子
紧靠在旗杆上拉紧到底端
后,还多出
米,即
米;如图
, 当离开旗杆底端
处
米后,绳子恰好拉直且绳子末端
处恰好接触地面,即
米,求旗杆
的高度.
综合题
容易
2. 如图,小旭放风筝时,风筝线断了,风筝挂在了树上.他想知道风筝距地面的高度.于是他先拉住风筝线垂直到地面上,发现风筝线多出1米,然后把风筝线沿直线向后拉开5米,发现风筝线末端刚好接触地面(如右图为示意图).请你帮小旭求出风筝距离地面的高度AB.
解答题
容易
3. 如图,数学兴趣小组要测量学校旗杆的高度,同学们发现系在旗杆顶端的绳子垂到地面并多出一段(如图1),同学们首先测量了多出的这段绳子长度为1米,再将绳子拉直(如图2),测出绳子末端C到旗杆底部B的距离为5米,求旗杆的高度.
综合题
容易
1. 小龙在放风筝时想测量风筝离地面的垂直高度,通过如图勘测,得到如下记录:①测得水平距离
的长为12米;②根据手中剩余线的长度计算出风筝线
的长为13米;③小龙牵线放风筝的手到地面的距离
长为1.5米.
(1)
求风筝到地面的距离线段
的长;
(2)
如果小龙想要风筝沿
方向再上升4米,
和
的长度不变,则他应该再放出_____米线.
解答题
普通
2. 如图,有人在岸上点C的地方,用绳子拉船靠岸开始时,绳长
米,拉动绳子将船身向岸边行驶了2米到点D后,绳长
米,求岸上点C离水面的高度
.
解答题
普通
3. 如图,数学活动课上,老师组织学生测量学校旗杆的高度,同学们发现系在旗杆顶端的绳子拉直垂到了地面还多1米,同学们把绳子的末端拉开5米后,发现绳子末端刚好接触地面,求旗杆的高度.(旗杆顶端滑轮上方的部分忽略不计)
解答题
普通
1. 学校旗杆上的绳子垂到地面还多3
, 将绳子的下端拉开9
后,下端刚好接触地面,则旗杆的高度为
.
填空题
容易
2. 如图, 一垂直地面的木杆, 在离地面 12 米处折断, 木杆顶端落在离木杆底端 5 米处, 则木杆折断之前的高度为
米.
填空题
普通
3. 如图,从电线杆离地面6米处向地面拉一条10米长的钢缆,地面钢缆固定点
A
到电线杆底部
B
的距离
是( )米.
A.
6
B.
7
C.
8
D.
9
单选题
普通
1. 小龙在放风筝时想测量风筝离地面的垂直高度,通过如图勘测,得到如下记录:①测得水平距离
的长为12米;②根据手中剩余线的长度计算出风筝线
的长为13米;③小龙牵线放风筝的手到地面的距离
长为1.5米.
(1)
求风筝到地面的距离线段
的长;
(2)
如果小龙想要风筝沿
方向再上升4米,
和
的长度不变,则他应该再放出_____米线.
解答题
普通
2. 某市园博园广场视野开阔,阻挡物少,成为不少市民放风筝的最佳场所,某校八年级(1)班的小明和小亮学习了“勾股定理”之后,为了测得风筝的垂直高度
, 他们进行了如下操作:①测得水平距离
的长为15米;②根据手中剩余线的长度计算出风筝线
的长为25米;③牵线放风筝的小明的身高为1.6米.
(1)
求风筝的垂直高度
;
(2)
如果小明想风筝沿
方向下降12米,则他应该往回收线多少米?
综合题
普通
3. 风筝是由中国古代劳动人民发明于春秋时期,至今已有2000多年的历史,北宋张择端的《清明上河图》,苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象.某校八年级五班的实践探究小组的同学学习了“勾股定理”之后,在放风筝时想测量风筝离地面的垂直高度CE(如图,线段AE表示水平地面),他们进行了如下操作:①测得水平距离
的长为15米;②已经放出的风筝线
的长为39米(其中风筝本身的长宽忽略不计);③牵线放风筝的小辉同学的身高为1.7米.
(1)
求风筝的垂直高度
;
(2)
如果实践探究小组的同学想让风筝沿
方向下降到距地面21.7米,则小辉同学应该往回收线多少米?
综合题
普通