某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径（即粗细）关系：，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致）。（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦粗细的关系”应选择琴弦（选填“a”“b”“c”或“d”）；（2）如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是图。

1. 在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想3：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到下表列出的几种规格的紧张进行实验：

编号	材料	长度（cm）	横截面积（mm²）
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	钢	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想1，应控制琴弦的长短和不变，改变琴弦的。这种研究问题的方法叫法。所以验证猜想1，应选用编号为的两根琴弦进行探究；

（2）用编号为D、E的琴弦进行探究，是为了验证猜想（填1或2或3）；

（3）选用编号为B、C的琴弦能探究发出声音的音调跟什么因素有关吗？，理由是。

实验探究题容易

2. 如图所示，用手拨动钢尺，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，保持拨动钢尺的力度不变，钢尺振动的（“振幅”或“频率”）改变，声音的（“响度”或“音调”）发生改变，物理学中把这种研究问题的方法叫做法。

实验探究题容易

3. 某小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行“探究音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

（1）他们探究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；

（2）某同学选择琴弦b和c进行探究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，此选择（选填“可行”或“不可行”），原因是。

实验探究题容易

1. 小伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。

编号	琴弦材料	琴弦的长度 L/cm	琴弦的横截面积 S/mm²
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙	30	0.5
D	钢	40	0.5
E	尼龙	40	0.5

(1) 在探究一个物理量是否与多个因素有关的过程中，常常采用的方法。如果小伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为的琴弦。

(2) 如果选用编号为 A 、B 的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的有关。

(3) 小伟认为选用编号为 C 、D 的两根琴弦去探究音调与长度的关系时，无法探究出正确结论，你认为理由是。

实验探究题普通

2. 在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究。

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的松紧有关。

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：

编号	松紧程度	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
①	紧	20	0.3
②	紧	30	0.3
③	紧	30	0.4
④	松	30	0.4

（1）为了验证猜想一，应选用编号为的琴弦进行实验；

（2）为了验证猜想二，应选用编号为的琴弦进行实验；

（3）为了验证猜想三，应选用编号为的琴弦进行实验；

（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，这种研究问题的方法叫。

实验探究题普通

3. 在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
①	钢	40	0.5
②	钢	（a）	（b）
③	钢	60	1.0
④	尼龙丝	40	0.5

（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为的琴弦进行实验；

（2）为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）；（b）；

（3）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是；

（4）下列是小明制作“水瓶琴”乐器，如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越；

实验探究题普通

1. 小明发现：往保温壶灌开水时，刚开始听到的声音比较低沉，水快灌满时声音变得比较清脆。小郯想：声音的变化可能与壶中空气柱的长短有关。这属于科学探究中的（　　）

A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验与收集证据 D. 交流与合作

单选题普通

2. 在“研究音调与哪些因素有关”实验中，某同学设计了如图所示的实验装置，若要研究音调与琴弦粗细的关系，他应该选择的琴弦是

A. 琴弦的材料，粗细相同，松紧程度不同 B. 琴弦的粗细，松紧程度相同，材料不同 C. 琴弦的材料，松紧程度相同，粗细不同 D. 琴弦的材料，粗细，松紧程度均不同

单选题普通

3. 如甲图所示，在三个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，对瓶口吹气，从左到右依次能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”三个音阶，乙图为打击乐器木琴的三块木板，也能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”三个音阶。请你根据所给信息请将乙图能发出“mi（3）”音节的木板涂黑。

作图题容易

1. 小明在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦松紧程度相同条件下，弦发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。

控制因素编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/ $\text{[math]}$
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

(1) 如果小明想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为他应该选用表中编号为的两根琴弦（只填字母代号）。

(2) 如果选用A、B编号的两根琴弦做实验探究，拨动后发现，B琴弦的发声音调低，通过表格数据，则小明可得出的实验结论是。

(3) 探究过程通常采用下列一些步骤：

①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。你认为小明要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是（填写数字代号）。

实验探究题普通

2. 为了探究声音的三个特性，实验小组同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

(1) 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同：实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢；发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体的有关；

(2) 保持钢尺伸出长度不变，用大小（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听它振动发出的声音，同时观察钢尺的振动情况，从而得出了声音的响度与发声体的有关；

(3) 把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的不同；

(4) 在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是_________。（选填字母代号） A. 鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关 B. 用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C. 琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

实验探究题普通

3. 小伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。

编号	琴弦材料	琴弦的长度 L/cm	琴弦的横截面积 S/mm²
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙	30	0.5
D	钢	40	0.5
E	尼龙	40	0.5

(1) 在探究一个物理量是否与多个因素有关的过程中，常常采用的方法。如果小伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为的琴弦。

(2) 如果选用编号为 A 、B 的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的有关。

(3) 小伟认为选用编号为 C 、D 的两根琴弦去探究音调与长度的关系时，无法探究出正确结论，你认为理由是。

实验探究题普通