1. 阅读材料,回答问题。

2024年全国两会,“新质生产力”是备受关注的热词之一。某校九年级(1)班就此开展了“广东高质量发展,向‘新’而行”的探究学习活动,请你参与其中。

【广东发展,成就斐然】

广东在推进产业科技创新、发展新质生产力不断前行,从天到海,从微观到虚拟,一系列成果喷涌而出:

向天空探索

“鲲龙”AG600研制成功,大疆无人机畅销全球,商业航天、低空经济快速发展

向深海挺进

冷泉生态系统、大洋钻探船、深海科考中心加快建设,深海开发能力大幅提升

虚拟空间

互联网、大数据、云计算、区块链、人工智能竞相发展,数字经济方兴未艾

【向“新”出发,有理支撑】

加快发展“新质生产力”:要充分发挥创新主导作用,以科技创新推动产业创新,促进社会生产力实现新的跃升;加速科技成果向现实生产力转化,为中国经济高质量发展提供更多新竞争力和持久动力:必须加快发展战略性新兴产业和未来产业,抢占未来产业国际竞争的制高点;新质生产力本身就是绿色生产力,必须加快发展方式绿色转型,助力碳达峰碳中和;坚持教育优先发展,着力造就拔尖创新人才,培养造就更多战略科学家、一流科技领军人才等等。

【榜样引领,砥砺践行】

华南理工大学“‘两观三性’建筑创新实践与研究团队”在2024首届“国家工程师奖”表彰中荣获“国家卓越工程师团队奖”。他们矢志爱国奋斗、锐意开拓创新,生动体现了工程师群体爱党报国、服务人民、敬业奉献、严谨笃实等崇高追求和宝贵精神。

(1) 从以上资料中你能得出什么结论?
(2) 结合材料,运用所学知识分析国家为什么要提出“新质生产力”?
(3) 向“新”而行的过程中,我们青少年如何培养创新能力?
【考点】
我国科技发展现状; 坚持可持续发展的道路; 教育的重要性; 开发青春的创造潜力; 创新及其作用;
【答案】

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