小华将一根橡皮筋的左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来探究两个分力与合力的关系。

1. 小华将一根橡皮筋的左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来探究两个分力与合力的关系。

(1) 实验中使用的弹簧测力计如图甲所示，该弹簧测力计的一大格刻度是 $\text{[math]}$ ，一大格之间有10个刻度均匀的小格，则其分度值为 $\text{[math]}$ ；

(2) 如图乙所示，当使用弹簧测力计拉动橡皮筋之前，应该在方向对弹簧测力计进行校零；

(3) 小华用两个弹簧测力计一起沿水平相同方向作用于橡皮筋上使其拉到A点，此时两个弹簧测力计的示数分别为F₁=3.0N、F₂=4.0N；小华只用一个弹簧测力计把该橡皮筋也水平拉到A点，弹簧测力计的示数F=7.0N，如图乙所示。F的作用效果与F₁、F₂共同作用的效果相同，即F为F₁和F₂的合力，这种探究物理规律的方法是（选填“转换”或“等效替代”）法；

(4) 小华在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测力计的示数分别为F₃=3.0N、F₄=4.0N；然后只用一个弹簧测力计把该橡皮筋也拉到B点，如图丙所示，读出弹簧测力计的示数F＇=5N。根据你对合力与分力的理解，判断F＇（选填“是”或“不是”）F₃、F₄的合力，你的判断理由是F₃、F₄的合力的与F＇的相同。

【考点】

力的合成与应用;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

实验探究题容易

1. 如图所示，是探究同一直线上二力的合成的实验，请回答下列问题：

（1）通过（选填a、b、c）两幅图可得出：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和；

（2）实验中三次橡皮筋伸长的长度相同，这种实验方法是；

（3）实验中用到了滑轮，它的作用是。

实验探究题普通

2. 上体育课，同学们做引体向上活动时，发现采用双手握杠时，两手间距有以下几种情况：有比肩宽大的，有与肩同宽的，也有比肩宽小的，如图甲所示：

那么，这几种握杠方法的“省力”程度一样吗？因此，小涵对“做引体向上的拉力与哪些因素有关”作出了不同的猜想：

猜想一：可能与双手握杠的间距有关；

猜想二：可能与人的体重有关；

猜想三：可能与手臂的长度有关。

小涵用两根相同的橡皮条系上同一重物并挂在水平杆子上，已知杆上相邻点间的间距相等，如图乙，改变橡皮条在杆上所挂的位置，并观察每次橡皮条的长度，结果如下表：

实验序号	1	2	3	4	5
橡皮条在杆上所挂的点	A、J	B、I	C、H	D、G	E、F
橡皮条的长度	较长	稍长	最短	稍长	较长

根据实验回答：

（1）实验中根据来比较拉力的大小；

（2）当橡皮条悬挂在C、H两点时，仅改变橡皮条的原长，根据已学物理知识可知：受到的拉力（选填“会”或“不会”）改变，由此可判断，橡皮条竖直悬挂时，猜想三是（选填“正确”或“错误”）的；

（3）表格中的实验数据可以验证猜想是正确的，可以得到结论：当手臂长和人的体重一定时，随着双手握杆间距的增大，拉力（选填“增大”、“先增大后减小”或“先减小后增大”）因此，在做引体向上时，最好采用两手间的距离（选填“比肩宽”、“与肩同宽”或“比肩窄”）的方式更省力。

实验探究题普通

3. 物理小组利用橡皮筋、弹簧测力计、细绳探究“同一直线上二力的合成”，实验过程如图所示；

（1）图中 $\text{[math]}$ 表示橡皮筋（选填“长度”或“长度变化量”）；

（2）实验中，橡皮筋B端固定，用两个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋A端，将橡皮筋A端由O点拉至 $\text{[math]}$ 点；再用一个弹簧测力计同样把橡皮筋A端由O点拉至 $\text{[math]}$ 点，这样做的目的是，这种实验方法是。

实验探究题普通