在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组用如图甲所示的实验器材进行实验。（1）当小木块处于静止状态或状态时，它受到的力是平衡的；（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块处于静止状态，此时木块在水平方向受到平衡力的作用。小明再把右盘中的砝码换成一个较重一点的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”或“不平衡”）；（3）小明改进实验方案，采用图乙所示的方案继续进行探究，在小卡片平衡时，用剪刀将小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片向两边运动，由此说明两个力必须作用在才能平衡。

1. 某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：

（1）实验时应选择较（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；

（2）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是。

实验探究题容易

2. 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小梦同学采用的实验装置如图甲所示，小想同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于静止或状态时，它受到的力是相互平衡的；

（2）甲方案中，小梦在左端放上2N的重物，右端放上1.5N的重物时，木块静止，此时木块受到的（填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。这两个实验装置中，你认为装置（填“甲”或“乙”）更科学，原因是；

（3）装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一（填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

实验探究题容易

3. 如图丁是“探究二力平衡条件”的实验装置，探究活动中把小车转过一个小角度，然后再松手，发现小车自动转回原来的位置，说明二力平衡的两个力（选填“是”或“不是”）作用在同一直线上；此实验用小车优于木块，其主要原因是减小对实验的影响。

填空题容易

1. 在“探究二力平衡条件”的活动中，小明和小华不断改进并先后设计了四个实验方案，如图所示：

(1) 从丙方案改进为丁方案是为了减小对实验的影响；

(2) 采用丁方案进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后卡片不能保持平衡，这说明一对平衡力必须要；

(3) 采用丁方案进行实验，为了探究作用在不同物体上的两个力能否平衡，应该采取的操作是：，观察小卡片是否仍然静止。

实验探究题普通

2. 小明在“探究二力平衡条件”的实验中，如图甲所示，此时轻质小卡片保持静止。

（1）实验中选择小卡片的目的是（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；

（2）实验过程中，小明在右侧加挂了一个钩码，由静止释放卡片发现卡片向右加速运动，由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力必须；

（3）小明将卡片旋转一定角度，如图乙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状，这说明两个力必须作用在；

（4）为了验证（3）中小明的结论，小明同学将卡片往下拉到一定距离，如图丙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状，小明的方法（选填“能”或“不能”）得到结论。

实验探究题普通

3. 如图所示，是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1) 小华将系于小卡片(重力可以忽略不计)两角边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

(2) 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。

(3) 为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。

(4) 探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是____。 A. 减小阻力对实验结果的影响； B. 小卡片是比较容易获取的材料； C. 容易让小卡片在水平方向保持平衡； D. 小卡片容易扭转。

实验探究题普通

1. 下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的是（　　）

单选题普通

1. 在“探究二力平衡条件”的活动中，小明和小华不断改进并先后设计了四个实验方案，如图所示：

(1) 从丙方案改进为丁方案是为了减小对实验的影响；

(2) 采用丁方案进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后卡片不能保持平衡，这说明一对平衡力必须要；

(3) 采用丁方案进行实验，为了探究作用在不同物体上的两个力能否平衡，应该采取的操作是：，观察小卡片是否仍然静止。

实验探究题普通

2. 如图所示，是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1) 小华将系于小卡片（重力可以忽略不计）两角边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

(2) 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。

(3) 为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。

(4) 探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是__________ A. 减小阻力对实验结果的影响 B. 小卡片是比较容易获取的材料 C. 容易让小卡片在水平方向保持平衡 D. 小卡片容易扭转

实验探究题普通

3. 如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。

(1) 实验中，三位同学通过调整来改变力的大小；

(2) 实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（选填“平衡”、“不平衡”）；

(3) 实验中，乙同学保持 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车（选填“能”或“不能”）保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要；

(4) 丙同学选择小纸片的目的是（填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小卡片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要；

(5) 同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是______。 A. 减少了摩擦力对实验结果的影响 B. 小卡片是比较容易获取的资料 C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D. 小卡片容易扭转

实验探究题普通

1. 兴趣小组利用如图所示生活用品探究摩擦力方向，鞋刷1固定在水平面上，向右缓慢拉动鞋刷2，下列对实验现象的描述或分析正确的是（　　）

A. 鞋刷1的毛向左弯曲 B. 鞋刷1受到摩擦力的方向水平向右 C. 鞋刷2对鞋刷1的摩擦力大于鞋刷1对鞋刷2的摩擦力 D. 鞋刷2对鞋刷1的摩擦力和鞋刷1对鞋刷2的摩擦力是一对平衡力

单选题普通

2. 联欢会上，小明请大家做一个游戏：左脚和左侧身体紧贴墙面站立静止，如图所示，然后右脚抬离地面，若能使身体仍然保持静止不动者获胜。你认为抬起右脚后，人（选填“能”或“不能”）保持静止不动，原因是。

填空题普通

3. 分析下面四个力学实验，其中说法正确的是（）

A. 图甲中，用木块A替换小车B完成实验，是为了减小摩擦力对实验结果的影响 B. 图乙中，右边海绵形变程度更大，说明物体所受压力越大，压力作用效果越明显 C. 图丙中，对比可得结论：同种液体、同一深度，液体内部向各个方向压强都相等 D. 图丁中，杠杆平衡的基础上，A、B两点的钩码同时向外移动一格，杠杆仍平衡

单选题普通