1. 深化改革,推动文明发展。阅读材料,回答问题。

某校九年级(11)班开展“改革.发展”相关联的项目化学习,围绕驱动性任务,撰写“改革在人类文明中的作用”小论文。各小组分工协作,请你参与完成任务。

任务一【探寻改革之源】

这个古老国家的改革,营造了民主自由的政治氛围,人的潜在的“那种

主观性精神的因素”得到充分的发挥。“她”在文学艺术、史学、哲学思想、体育等诸多领域都取得显著成就,对现代西方文明产生了深远影响。浙

一摘编自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》

任务二【聚焦改革之光】

一、广兴会议,万事决于公论;二、上下一心,盛行经纶;三、官武一体,以至庶民,各遂其志,毋使人心倦怠;四、破除旧来之陋习,一本天地之公道;五、求知识于世界,大振皇国之基础。

——摘自1868年《五条誓文》

英国资产阶级革命      美国独立战争   苏俄新经济政策    美国罗斯福新政

太平天国运动         辛亥革命       家庭联产承包责任制  全面深化改革

(1) 列举图片中人物的-项改革措施。结合所学知识,指出“这个古老国家”能取得上述这些成就的主要原因是什么?
(2) 依据所学知识,指出上述图文共同反映的历史场景,并说说文字材料体现了怎样的改革思想?
(3) 围绕“改革对人类文明发挥的作用”,请你自拟标题,选择上面表格中的相关信息写一篇小论文。(温馨提示:分层赋分,紧扣标题,逻辑严密,史论结合)
【考点】
学会从地图和图表中获取信息; 评价历史事件和历史人物; 古希腊罗马文明; 日本明治维新; 十一届三中全会、改革开放;
【答案】

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材料分析题 困难
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1. 伴随棉花旅行,领略世界广度。阅读材料,回答问题。

棉花喜温、好光、耐旱、怕涝,适宜在疏松深厚土壤中种植。它将不同大陆连在一起,创造了一个关于劳动力、生产和销售的全球故事。某班开展了“从棉花旅行探世界全球化”的探究性学习活动,请你来参与。

资料收集:棉花旅行史

探究性问题

15世纪以前

素材一:《宋史》记载:“宋元之间始传种于中国,关陕闽广首获其利,盖此物出外夷,闽广通海舶,关陕通西域故也。”

素材二:棉花种植和加工在非洲历史悠久,最早是在苏丹地区,公元前6世纪传到埃及……至8世纪左右开始传播到西非。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)指出宋元时期棉花传入我国的两条不同路径。依据材料信息,运用所学知识说说我国新疆棉花种植的有利条件。

15世纪一18世纪60、70年代

素材一:1492年,哥伦布在美洲登陆,这是重塑全球联系的第一个重大事件……殖民者在美洲获得了大量土地,使得棉花的大规模单一种植成为可能。

——斯文·贝克特《棉花帝国》

素材二:1500年前后的三个世纪里,超过800万奴隶从非洲被贩卖到美洲。……由于非洲的统治者和商人经常要求用棉布换取奴隶,奴隶贸易也增加了对棉纺织品的需求。

素材三:为了争夺棉花市场,16世纪后半期,通过管制贸易的方式。1600年英国东印度公司建立,1602年荷兰联合东印度公司建立,……1664年法国东印度公司建立。

(2)指出这个阶段棉花产销发生变化的原因。说说该阶段推进棉花生产销售走向真正全球化的方式。

(3)哪些因素促进该阶段英国棉花产业的飞速发展?棉花旅行历程启示我国应如何趋利避害迎接全球化带来的机遇与挑战?

(1) 指出宋元时期棉花传入我国的两条不同路径。依据材料信息,运用所学知识说说我国新疆棉花种植的有利条件。
(2) 指出这个阶段棉花产销发生变化的原因。说说该阶段推进棉花生产销售走向真正全球化的方式。
(3) 哪些因素促进该阶段英国棉花产业的飞速发展?棉花旅行历程启示我国应如何趋利避害迎接全球化带来的机遇与挑战?
材料分析题 困难