实验桌上有两个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油、完全相同的温度计，烧瓶内还分别装有阻值不同且不变的电阻丝R1和R2 ，将它们与滑动变阻器、电源、开关、以及导线等组成如图所示的电路。小亮利用上述实验器材“探究电流通过电阻产生热量跟什么因素有关”。①小亮探究的是当电流大小和通电时间一定时，电流产生的热量跟的关系；②实验中，电流产生热量的多少是通过（选填“煤油温度变化量”或“加热时间”）来表示的，这种研究方法叫做转换法。

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1. 实验桌上有两个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油、完全相同的温度计，烧瓶内还分别装有阻值不同且不变的电阻丝R₁和R₂ ，将它们与滑动变阻器、电源、开关、以及导线等组成如图所示的电路。小亮利用上述实验器材“探究电流通过电阻产生热量跟什么因素有关”。

①小亮探究的是当电流大小和通电时间一定时，电流产生的热量跟的关系；

②实验中，电流产生热量的多少是通过（选填“煤油温度变化量”或“加热时间”）来表示的，这种研究方法叫做转换法。

【考点】

焦耳定律;

【答案】

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实验探究题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示的电路中，接通电源，通电一段时间后，侧U型管液面高度的变化较大（选填“左”或“右”），如果通过甲容器中电阻丝的电流是 $\text{[math]}$ ，则乙容器中电阻丝在 $\text{[math]}$ 内产生的热量是 $\text{[math]}$ 。

填空题容易

2. 如图所示，保持通电时间一定，调节滑动变阻器滑片，可以探究电流产生的热量跟的关系。

填空题容易

3. 如图所示是小华“探究电流产生的热量与什么因素有关”的实验装置，在甲、乙两个相同的密封容器内都有一段阻值为5Ω的电阻丝，在乙容器的外部，将一个5Ω的电阻丝和这个容器内的电阻并联。实验前，两个“U”形管内液面相平。

（1）利用此装置可以探究电流通过导体所产生的热量跟是否有关，在实验中应控制通电时间相同、相同。

（2）闭合开关S，一段时间后，观察到A和B两个U形管中的液面高度变化不同，能得出的实验结论是：。

实验探究题容易

1. 小梦用如图所示实验装置探究不同物质的吸热能力。在两个相同的烧瓶内分别接入相同的电阻丝，装入质量相等的a、b两种液体，并分别插入温度计。

(1) 实验中a、b两种液体吸热能力是通过来反映的；

(2) a、b两种液体温度随时间变化的图象如图乙所示，分析图中数据可知 (选填“a”或"b"，下同)液体的吸热能力比较强；你认为选择液体做冷却液更合理；

(3) 为了节约加热时间，使两种液体的温度升高得更快，请写出一条措施：。

实验探究题普通

2. 小杨想利用5个阻值相等的电阻按照如图所示的方式连接，一次性完成“焦耳定律”的探究实验。

(1) 本实验中通过观察U形管中的液面高度差来反映电阻产生热量的多少，这种实验方法是；

(2) 如果要探究电热与电阻的关系，应选择观察哪两幅图；

(3) 实验过程中，可以观察到图U形管中的液面高度差最大（选填“甲”、“乙”或“丙”）；

(4) 图丙中外接5Ω电阻的作用是。

实验探究题普通

3. 小明和小亮分别用图一和图二的装置“探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”。

(1) 图一装置中两个透明容器中密封着等量的空气。图乙中通电相同时间，左容器中电阻产生的热量应该是右容器中电阻产生的热量的倍；

(2) 生活中我们经常看到“电炉丝热得发红，而与它相连的导线却不热”这一现象，可用图一中（选填“甲”或“乙”）的实验结论来解释；

(3) 图二装置中a、b两个完全相同的玻璃瓶内加入和初温都相同的煤油，阻值分别为R_a和R_b的电阻丝（R_a>R_b），瓶中插入温度计；

(4) 闭合开关，通电一段时间后，小亮发现a烧瓶中温度计的示数大，表明电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过导体产生的热量越；

(5) 小亮把图二装置改成探究物质吸热能力的实验装置，需要进行一些改进：

①在a、b两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，电阻丝的阻值R_a R_b（填“=”“<”或“>”）；

②一段时间后，小明观察到b瓶内液体温度高一些，可判断a的吸热能力（填“强”或“弱”）。

实验探究题普通

1. 如图所示是“探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关”的实验装置，两个透明容器中密闭着等量的空气，R₁＝R₂＝R₃ ，当开关S闭合后，下列说法不正确的是（　　）

A. 该实验装置是探究电流通过电阻时产生的热量与电阻大小的关系 B. 通电后，甲图透明容器中电阻丝增加的内能和空气内能增大方式是不相同的 C. 通电一段时间后，右边U形管内液面的高度差比左边小 D. 该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反映电阻放出热量的多少的

多选题容易

2. 在探究“电流产生的热量与什么因素有关”时，甲、乙两个透明容器中密封着等量的空气，两个U形管中液面的变化反应密闭空气温度的变化，下列说法不正确的是（　　）

A. 乙容器上方的电阻主要作用是分流 B. 通电一段时间后右边U形管高度差较大 C. 此装置探究的是电流产生的热量与电阻的关系 D. 此装置可以保证甲、乙两容器中电阻的通电时间相同

多选题普通

3. 下列事例中，属于防止电流热效应产生危害而采取的措施是（　　）

A. 用家用电饭锅煮米饭 B. 电视机后盖上有很多小孔 C. 用电热孵卵器孵小鸡 D. 用电烙铁对电线进行焊接

单选题容易

1. 如图所示为“探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”实验的部分装置，两个相同的透明容器中封闭着等量的空气。

(1) 实验中通过观察的变化来反映电阻产生热量的多少，下列实验中，也运用了这种实验方法的是（填序号）；

①比较不同物质的吸热能力

②探究电流与电压、电阻的关系

(2) 闭合开关，通电一段时间，观察到右侧液面高于左侧液面，如图甲所示。表明在电流和通电时间相同的情况下，越大，产生的热量越多；

(3) 乙图中 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 并联，目的是使通过 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的不同；

(4) 某小组在利用乙图装置实验时，发现左右两侧U形管液面上升高度相同，与其他小组的实验现象都不同，经检查气密性良好请你分析实验现象不同的原因是：。

实验探究题普通

2. 小吴在“探究电流通过导体产生热量的多少与哪些因素有关”时，采用了如图所示的实验装置，a、b两个相同的容器中密闭着等量的空气，将1、2导线分别接到电源两端。

(1) 实验中通过观察两个U形管中的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。

(2) 图示的实验装置是用来探究电流通过电阻丝产生的热量与的关系，通电一段时间，（选填“a”或“b”）容器中电流产生的热量多。

(3) 用电热水壶烧同一壶开水时，若通电时间不够长，水就不能被烧开，这是因为电流通过导体产生热量的多少与有关。

实验探究题普通

3. 如图所示是某同学在研究“电热多少与什么因素有关”的实验装置。

(1) 此装置是研究电热与大小关系的实验，所控制的变量是和；

(2) 如图实验中，通过观察左右两个U形管液面的高度差，得出边的电阻放出的热量多；（选填“左”或“右”）

(3) 此图实验得到的结论是：相同越大，产生的热量越多；

(4) 请在方框内画出三个5Ω的电阻连接方式的电路图。

实验探究题普通

1. 用如图的装置探究影响电流热效应的因素，电阻丝R₁和R₂分别密封在两只完全相同的烧瓶中，且R₁＜R₂ ，瓶中装有质量相等的煤油．下列说法正确的是（）

A. 该装置用来探究电流热效应与电流大小的关系 B. 闭合开关后，装R₁电阻丝的烧瓶中温度计示数上升较快 C. 实验中，通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生生热量的多少 D. 将某一烧瓶中的煤油换成等质量的水，可比较煤油和水的比热容大小

单选题普通

2. 如图所示，甲乙两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后（选填“甲”或“乙”）容器连接的U形管液面高度差较大，实验表明：电流通过导体产生的热量跟（选填“电流”或“电阻”）的大小有关；当电流为0.2A时，通电10s甲容器中的电阻产生的热量是J。

填空题普通

3. 所有推动社会发展的科学知识和规律，都是经过众多科学家长期，艰苦地科学探究得来的。下列关于科学家及其发理的陈述，符合物理学发展历史的是（）

A. 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛顿第一定律 B. 托里拆利通过马德堡半球实验，成为证明大气压强存在的第一人 C. 焦耳对电流热效应进行了大量的实验研究，最后归纳出焦耳定律 D. 奥斯特发现了电磁感应现象，进一步揭示了电磁之间的相互联系

多选题普通