某中学九年级正在开展“中古时期的欧洲”主题探究活动，请你参与进来。【制度建立】材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革……11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，这种关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。——摘自赫伯特·乔治·威尔斯《世界通史》【乡村形式】材料二：这些“封土”成了西欧中世纪的庄园，庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，除了领主住宅与农奴房舍之外，还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。……为了统治庄民，处理各种纠纷，维护公共秩序，庄园主们大多数建立了庄园法庭。——摘编自王文杰《论中世纪日本与西欧庄园制的异同》一个庄园的图解【城市兴起】材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法脱离领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大…市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。—

1. 某中学九年级正在开展“中古时期的欧洲”主题探究活动，请你参与进来。

【制度建立】

材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革……11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，这种关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。

——摘自赫伯特·乔治·威尔斯《世界通史》

【乡村形式】

材料二：这些“封土”成了西欧中世纪的庄园，庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，除了领主住宅与农奴房舍之外，还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。……为了统治庄民，处理各种纠纷，维护公共秩序，庄园主们大多数建立了庄园法庭。

——摘编自王文杰《论中世纪日本与西欧庄园制的异同》

一个庄园的图解

【城市兴起】

材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法脱离领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大…市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。

——《中外历史纲要教材解读》

(1) 指出材料一反映的是什么政治制度，并根据材料一结合所学知识概括西欧封建关系的特点。

(2) 根据材料二与图1．指出中世纪西欧庄园具有什么样的特征。结合所学知识，说明庄园法庭起到了什么作用？

(3) 根据材料三和所学知识，指出西欧城市通过哪些方式获得自治？简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。

【考点】

封君与封臣; 西欧庄园的概况及性质; 西欧城市的兴起;

【答案】

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材料分析题困难

1. 有人将欧洲的中世纪称为“黑暗时代”，让我们走进封建时代的欧洲，了解其发展历程。阅读材料，回答问题。

材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到土封地的人，必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。

——马克·布洛赫《封建社会》

材料二：（农奴）且需先完成领主自营地上的生产，由此而常常耽误了经营自己份地的农时。此外，农奴还要为领主服各种杂役，领主出征打仗，农奴还常常被征调一同去搬运粮草、饲养马匹。农奴还常常向领主献贡各种实物。

——摘编自孟广林《世界中世纪史》

材料三：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。

——摘编自雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》

请回答：

(1) 根据材料一，结合所学，指出维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？概括封君封臣关系的特点

(2) 根据材料二，结合所学，指出庄园土地分为哪两部分？佃户获得土地耕种有何基本条件？

(3) 根据材料三，结合所学知识，西欧城市主要通过哪些方式实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变？

材料分析题普通

2. 西罗马帝国灭亡后，欧洲人逐渐走进了“中世纪”。阅读下列材料，回答问题。

材料一查理 · 马特一改墨洛温王朝无偿向贵族分赠土地的传统方法……封君赐予的土地被称为“采邑”，获得土地的封臣被称为“附庸”，作为获得土地的回报，封臣要为封君提供数量不等的重装骑兵……这套以土地换骑士的制度，就是贯穿整个中世纪的“封建制度”。

--摘编自陈长琦《中外政治文明历程》

材料二庄园是一种农业生产组织与政权组织相统一的，统治权与土地所有权相结合的特殊组

织。它的经济因而具有很大的独立性，排除外界的许多干扰；同时也具有很大的自主性，领主不仅可以役使居民从事农业生产，也可以征调他们从事其他经济活动。

摘编自任其正《西欧中世纪城市的兴起与庄园制度》

材料三市民阶层的需要与倾向与西欧传统组织是这样的不相称，以致引起了猛烈的反对……

市民阶层最不可缺少的需要就是自由。没有自由，那就是没有行动、营业与销售货物的权利， …… 没有自由，贸易就无法进行。

——摘编自亨利 ·布朗《中世纪欧洲经济社会史》

(1) 材料一是哪一地区封建社会的写照?这一地区的“封建制度”有何特点?

(2) 在材料二中作者如何界定庄园的性质?并结合所学知识，指出14世纪中叶以后西欧庄园土地关系的变化给农业生产组织带来的新趋势。

(3) 材料三中“市民阶层的需要”是什么?为了满足这种“需要”，市民阶层可能以什么方式展开了“猛烈的反对”?

(4) 综合上述材料，概括这一时期历史发展的主线。

材料分析题普通

阅读材料，完成下列要求。

材料一封君与封臣关系的结成有一套独特的仪式。附庸把手放到贵族的手里就表示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的手表示贵族接纳了这种顺服。所有这一切都要面对圣物起誓。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。

（1）根据材料一和所学知识指出，“封君与封臣”以什么为纽带？封君与封臣的关系有什么特点？

材料二典型的西欧庄园和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园主的土地由依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归庄园主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家的生活。农奴身份有的近似奴隶，由主人供给饮食，还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出西欧庄园的性质。维护庄园公共秩序的机构是什么？

（3）给以上探究的问题拟定一个学习主题。

材料分析题普通