①矛盾既对立又统一，要用一分为二的观点看问题

②主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响

③正确发挥意识的能动作用有利于矛盾的转化

④矛盾的同一性寓于斗争性之中并为斗争性所制约

材料中该省在文化发展方面的措施是如何体现矛盾分析法的？

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。社会主义现代化坚持以人为本，追求的是人的全面发展和社会的全面进步。物质贫困不是社会主义，精神贫乏也不是社会主义。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”

物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。一方面，要完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，实现高质量发展，不断夯实中国式现代化的物质基础。另一方面，要大力发展社会主义先进文化，加强理想信念教育，传承中华文明，积极回应人民群众精神文化需求，推进文化自信自强，为中国式现代化提供坚强思想保证、强大精神力量、丰润道德滋养。协调推进物质文明建设和精神文明建设，中国式现代化必将不断促进物的全面丰富和人的全面发展。

结合材料，运用矛盾观的知识说明如何实现物质文明和精神文明相协调的现代化。

材料：党的二十大报告明确提出中国式现代化的本质要求是坚持中国共产党领导。放 眼中华文明五千多年历史，没有哪一种政治力量能像中国共产党这样深刻地、历史地推动中华民族发展进程。中国式现代化成功推进和拓展，是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中取得的， 历经了千辛万苦，付出了巨大代价。

中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。成就伟大事业， 总是伴随着艰辛与困苦。正如习近平总书记引用的古语“犯其至难而图其至远 ”，意思是说要向最难之处攻坚，追求最远大的目标，要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积鞋步以至千里，把宏伟目标变为美好现实。

运用唯物辩证法的知识， 谈谈如何让中国式现代化行稳致远。

◆进一步全面深化改革，要建立系统化体制机制，增强改革的整体性、协同性。浙江开通多条“数据高铁”，打破数据壁垒，实现千余类公共数据的分钟级共享，为各领域数字化改革提供有力数据支撑，全域覆盖、上下贯通、高效协同的整体智治体系加快形成。

◆进一步全面深化改革，要善于“牵牛鼻子”，通过重点领域的“一子落”，带动改革棋局的“全盘活”。从“实验室”走向“生产线”，科技成果转化应用至关重要。北京市打通产学研用“最后一公里”，出台《北京市促进科技成果转化条例》，开展职务科技成果在国有资产中单列管理等工作，推进教育科技人才一体化发展。

◆进一步全面深化改革，要更好满足企业和群众对政务服务不断升级的需求。从“跑多次”到“最多跑一次”，是“互联网+政务服务”的深化运用。湖州一名农户养殖的虾苗出现问题，通过“浙里办”搜索，他判断省农业农村厅应该有办法解决。农户上午在官微求助，下午就得到了远程帮助指导。

结合材料，回答下列问题：

高二（11）班召开“学习党的精神，建设美丽家园”的主题班会。同学们积极展开交流，你也积极参与其中。

材料一   【了解新布局】党的十二届六中全会首次提出了经济建设、政治建设、文化建设的总体布局，十六届六中全会增加了社会建设，十八大又增加了生态文明建设。国家发展的总体布局由“三位一体”拓展为“五位一体”，表明我们党对中国特色社会主义建设规律的认识达到了一个新的水平。

材料二   【领悟新发展】党的十八大报告提出要努力建设美丽中国，浙江省也提出建设宜居、宜业、宜游美好乡村目标。A区在建设美好乡村过程中，抓好产业支撑这一关键，如凤桥镇B村依托“十里桃花，万亩果园”的独特景观，对全村进行总体规划，大力发展乡村旅游，通过旅游业的发展，带动了二、三产业，有力地推动了美丽乡村建设。

材料三   【助力新蓝图】王同学在交流中说，建设美丽中国，先要建设美丽家园。要坚持生态优先，形成“村美人富”的良好局面；坚持因地制宜，彰显本地特色；坚持兴业富民新思路，用科技提升农业现代化水平。宜居、宜业、宜游的美好乡村，天蓝、地绿、水净的美丽中国，一定会在我们这一代人手中实现。

材料一   爱国主义教育，是国家立心、铸魂育人的工作。近年来，社会各界对将爱国主义教育纳入法治化轨道的呼声不断高涨。以习近平同志为核心的党中央对爱国主义教育立法工作作出重要部署。2024年1月1日，新制定的《中华人民共和国爱国主义教育法》生效实施。制定爱国主义教育法，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，用新的伟大奋斗创造新的伟业，具有十分重大而深远的意义。

材料二   爱国主义教育重点在青少年、基础在学校教育，要注重教育引导，又要注重实践养成。各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好、讲好思想政治理论课。为此，有网友提出：只要抓好了学校这一主阵地，就能扎实推进新时代爱国主义教育。

①发展的不同阶段有不同的矛盾                

②主要矛盾发生变化

③任何事物都是主观与客观的具体的历史的统一  

④认识具有反复性、无限性、上升性

①行动要服从经验

②部分要服从整体

③少数要服从多数

④次要矛盾要服从主要矛盾