材料一

图1  一个庄园的平面图    图2 中世纪西欧集市     图3 弗兰德尔公社接到城市特许状

材料二 他们(新兴市民)要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校……到15世纪欧洲各城市掀起了世俗教育运动高潮，许多学校摆脱教会控制，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。

——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》

材料三   资本主义生产的发展需要大批世俗人才，需要科学家和技术人员来改进生产，需要新兴手工工场的管理人员和财会人员，需要律师来维护资产阶级利益，需要文学家和艺术家来丰富资产阶级的文化娱乐生活，等等。因而，新兴资产阶级提出了“世俗教育”的口号，大力发展世俗文化。

——摘编自庄锡昌主编《西方文化史》

材料一：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来， 西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市， 就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段， 最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成， 对近代西欧的社会发展产生重要的作用。

——摘编自《欧洲中世纪史》

材料二：在中世纪，城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙， 并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一面则是用来将它同周围的农村分离开来；中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。

——《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》

材料三：欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展， 城市需要更多的管理和服务机构， 并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100 至 1200 年间， 大量的新知识涌入西欧， 产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚， 组成那些学术行会。

——《欧洲中世纪大学起源探微》

材料四：无论如何， 中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代， 而是一个充满变化的时代。

——《欧洲中世纪史》

材料一：在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：各个阶层对封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。

——孟广林《世界中世纪史》

材料三：12世纪，西欧教育与学术出现新气象，出现了老师或学生组成的行会组织（早期大学），在教会的支持下掌握着学校的管理权。13世纪，巴黎教师行会在罗马教皇和国王的支持下，自治权利得到保证，享有免赋税特权、教育自主权、司法特权。

——人教版《世界历史》上