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1. 阅读材料，回答问题。 
二战后的欧洲移民潮 
近代以来欧洲与世界不同国家和地区间的移民浪潮就持续不断，二战之后这一潮流呈现出新的趋势。表5为二战后欧洲移民的基本状况。 

国家

时间

移民状况

意大利

1940-1960年

至少有55万来自原殖民地的外国移民，再加上从非洲返回的，估计数量最高可达到85万人。

法国

1946年

成立了国家移民局，专门组织招聘发展工业所急需的外国劳工。

德国

1946年

成立了“招募委员会”，共有1400万外国人来到德国，期满后虽有1100万人返回自己的祖国，但仍有300万人滞留德国。

德国

1949-1961年

大约310万德国人从东德来到了西德。

英国

1953-1962年

来自印度、巴基斯坦等英联邦国家的移民越来越多，在1953一1962年间就有39.1万人。

法国

1963年

法国与阿尔及利亚民族解放军签署和平协议后，大约有100万外国移民来到法国。

德国

1978年

第一批越南“船民”到达汉诺威的时候，得到了热情的接待。德国媒体将他们视为不堪忍受“社会主义独裁统治”的逃亡者。

——摘编自宋全成《简析欧洲移民历史进程及移民类型》等

(1)  概括二战后欧洲移民潮的特点并简析其成因。
(2)  应如何认识二战后欧洲移民潮的历史影响？
【考点】
全球劳动力市场结构演变对人口迁徙的影响;
【答案】

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材料分析题 普通
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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料一

——欧洲殖民者贩运黑奴的人口迁移路线

欧洲殖民者开发新大陆的人口迁移路线

图 1 15—19世纪人口向新大陆迁移示意图

材料二 近代的美洲文明已经不是纯粹的土著文明，而是被历史重塑过的再生文明，是 欧洲文明和美洲印第安文明及撒哈拉沙漠以南非洲文明(黑人比重较大的国度则尤为明显) 长期冲撞的历史结晶。这个新文明之异乎于原生的旧文明，就在于它是一种综合性的、混血 的文明。它既不是欧洲文明在异域的简单移植，也不是土著印第安文明的自然延续，而是两者从血液到精神的杂交、融合，而这种融合曾经历过长期孕育和分娩的痛楚……

——摘编自沈坚《地理大发现与人口大迁移》

(1) 根据材料一、二，指出15—19世纪欧洲人迁徙的主要路径并分析其对当地社会所产生的影响。
(2) 如果让你绘制一幅20世纪50—70年代全球劳动力流动的示意图，写出你的设计并说明理由
材料分析题 普通
2. 阅读材料，完成下列要求。

材料一

——坎迪斯·古切尔《全球文明史》

2023—2024 学年下学期期中测评试卷 高二 历史 第4页(共6页)   材料二

(1) 根据材料一并结合所学知识，分析17世纪中期到20世纪中期全球人口迁徙的主要路线，并分析其原因。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识，说明二战后全球人口迁移的变化。
(3) 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈人口迁徙对人类文化影响的认识。
材料分析题 普通
3. 阅读材料，完成下列要求。 

 材料 

 20世纪以来，德国哥廷根大学被誉为“数学的麦加”，每年都有大批高水平数学博士毕业。但是，即使如约翰·冯·诺伊曼这样已在集合论方面小有名声的科学才俊，也只能充当汉堡大学数学系的编外讲师。20世纪30年代，上述形势更趋严峻。1933年4月，德国颁布了《重设公职人员法》。截至1935年底，已有44名德国数学家被迫离职，其中以犹太学者居多。同年5月，美国洛克菲勒基金会成立了援助德国流亡学者紧急委员会，优先营救德国数学家难民，并通过美国数学学会将他们迅速安排到大学里的研究岗位。1935年后，迫于美国本土数学家的压力，基金会和数学学会的营救速度放缓，往往只能营救一流水平的数学家。1941年底，日本偷袭珍珠港后，应用数学的重要性成为共识。德国数学家库朗在纽约大学创办了库朗数学科学研究析，涵盖了数学、力学、计算机、统计和概率论等研究方面，其研究团队中成长出了9位美国国家科学院院士，彰显了巨大的成效，研究所也被誉为“世界应用数学分析之都”。 

 ——摘编自李工真《20世纪“世界数学研究中心”的洲际转移》 

(1) 根据材料并结合所学知识，对材料中德国数学家移民美国的现象作出合理的解释。 
(2) 根据材料并结合所学知识，分析德国数学家移民美国产生的影响，并基于数学学科建设的视角谈谈启示。 
材料分析题 普通