1. 图一为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图。请据图分析作答:

(1)  若图一表示呼吸作用过程,则②代表的物质是,图二中能够表示呼吸作用的曲线是
(2)  若图一表示光合作用过程,则②代表的物质是,物质②产生于叶肉细胞的 (填细胞结构)内;图二中表示一天内光合作用产物开始积累的时间是时。
(3)  引起图二甲所表示的生理活动强度变化的主要非生物因素是
(4) 从图二中可以看出,乙所表示的生理活动强度白天比夜间;在此一昼夜内,有机物积累最多和最少的点分别是图中的(用字母表示)。
【考点】
植物的呼吸作用; 光合作用的原料、条件和产物; 光合作用的原理; 光合作用和呼吸作用的相互关系;
【答案】

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实验探究题 困难
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1. 小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气,她设计了如图一的装置.实验过程:①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草.②装满水盖上盖子.③先放在暗处24小时.④实验时用的补光灯增强光照.同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡.

【建立假设】这些气体是不是氧气呢?

(1) 【实验与证据】

同学们想到了可以(填检验氧气的方法)来验证,这个方法需要收集一定体积的氧气,可以等排水口排出足够体积(约水)的水后,将注射器插入瓶口抽取气体,进行检验.

(2) 【得出结论】分钟后收集到足够气体,检验后确定产生的气体是氧气.

【反思与讨论】

同学们一致认为,以上实验过程的操作有一步是多余的.这一步是;还有同学认为用注射器不方便,可以改成图二的装置,将一根空的橡皮导管连接瓶口,先用止水夹夹住导管,等排水口排出约水后,再打开导管的止水夹就可以直接进行检验,可是同学们多次实验后都失败了.

(3) 大家研究后发现,图二的方法很难成功检验氧气的原因是
(4) 同学们用图一的方法继续研究,他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢,其原因是
(5) 【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用.他们倒出水再用止水夹夹住导管,堵住排水口,将绿菊水草换成新鲜的菠菜,用黑色塑料布包裹整个装置.6小时后,将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处,打开导管止水夹,挤压塑料瓶,火焰熄灭.他们得出结论:植物的呼吸作用产生二氧化碳.

老师指出他们的操作合理但结论错误.正确的结论应该是

实验探究题 困难