运用唯物辩证法的实质与核心的相关知识，说明乡村振兴要依托乡村特色优势资源的正确性。

材料一   全面推进乡村振兴是新时代建设农业强国的重要任务。

甘肃康县山高林密，交通不便，土地瘠薄，贫穷如影随形。自精准扶贫以来，康县把脱贫攻坚作为首要的政治任务和最大的民生工程。根据山大沟深土地少的劣势和绿水青山特产多的优势，从建设美丽乡村、改善农村人居环境入手，康县把美丽乡村建设规划纳入经济社会发展总体规划，以“三抓三促”行动为抓手，各乡镇卯足干劲、下足功夫。如今“美丽经济”已经成为康县乡村振兴的重要支柱，真正让大自然赋予的绿水青山变成群众致富的金山银山。

材料二   近年来，一座座老工业遗迹在保护利用中悄然蜕变，化身城市新地标。在甘肃，由原天水长城控制电器厂旧址改扩建而成的甘肃天水工业博物馆在建设中坚持了工业遗产现状保护和博物馆展示以及科技互动相结合的形式，既呈现出天水工业发展的艰辛历程，也保存了“三线建设”时期的深刻印记，更展现了天水工业的科技文化魅力。在广东，由汕头公元厂厂区改造建设的汕头工业博物馆提供了一个记录、交流、展示汕头市工业遗产的崭新平台，也为汕头市搭建了弘扬工业精神的重要载体，让“老厂房”获得了文化新使命。但在数以万计的工业遗产保护更新项目中，也存在着一些因保护更新不当而烂尾甚至“二次废墟化”的失败项目。如某市对市中心一家20世纪50年代苏联援建的企业发电厂进行改造时，将电厂门前原有的一座苏联某知名设计师为该厂设计的工人群雕铜像彻底拆除，破坏了整个厂区的审美风貌，同时造成了对工业遗产的毁坏。

十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行。

在爱国主义教育方面，爱国主义教育法对学校提出了一系列原则和要求，“各级各类学校应当将爱国主义教育内容融入各类学科和教材中，针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式，增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力”。让所有课程都流淌着爱国主义“血液”，汇聚各学科爱国主义教育的强大合力。在充分发挥校内教育和课堂教学主阵地的同时，“各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合，组织学生参加爱国主义教育校外实践活动”。各校要积极打造“行走的课堂”，引导学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏……

针对加强爱国主义教育的原则和要求，结合材料，运用唯物辩证法的根本观点，谈谈如何增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力。