在学习声音的想过知识后，小明同学对一些生活现象进行了思考并做了如下的实验：

1. 在学习声音的想过知识后，小明同学对一些生活现象进行了思考并做了如下的实验：

(1) 中华恐龙园库克苏克大峡谷的“湿谷”深处，工作人员借助超声波水雾机营造出亦真亦幻的童话世界，超声波能将水打散而形成白雾，是因为超声波能够传递；人耳听不见超声波，是因为超声波的频率大于 Hz；医生用的“B超”是利用声波获得信息。

(2) 如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到纸屑；通过实验现象得出结论：；这种科学研究方法叫做。

(3) 如图乙所示将正在发声的小电铃放在抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会 $\text{[math]}$ 填“变大”或“变小” $\text{[math]}$ ；假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时 $\text{[math]}$ 能 $\text{[math]}$ 不能 $\text{[math]}$ 听到铃声；此实验说明了；本次实验采用的科学探究方法是：。

【考点】

声音的产生; 声音的传播条件; 超声波与次声波; 声与能量; 物理学方法;

【答案】

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实验探究题容易

1. 如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验；

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起，其中乒乓球的作用是，这种思维方法叫做；

（2）如图乙，抽气一段时间后发现听到手机声音没有明显变化，造成这现象可能原因是：

A．手机声音的响度太大　　B．手机声音的频率太高

C．未塞紧瓶塞存在漏气　　D．玻璃罩应该换成金属罩

经调整使器件完好后经过较长的时间后，小明将（填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，从实验现象结合科学方法的运用，（填“可以”、“不可以”）得出真空不能传声的结论；

（3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是（选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）；

（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，应该观察（选填“塑料片”、“木梳齿”）发出声音的变化。

实验探究题普通

2. 小明和小华一起做了下面的实验：

(1) 如题图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，则两个音叉发出声音的频率 (选填“相同”或“不相同”)。这实验能说明可以传声，也能说明声音可以传递 (填“信息”或“能量”)。

(2) 如题图②所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐 (填“变大”或“变小”)，直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在传播。

(3) 题图①实验采用的实验方法是。

实验探究题普通

3. 如图所示，小明同学在做“探究声音的产生”的实验。

(1) 如甲图所示，小明用锤敲击音叉，观察到乒乓球被弹开，这种研究方法叫作；并且能够说明声音是由于物体的而产生的；

(2) 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边的音叉会把小球弹起，如果把该实验搬到月球上进行，那么小球（选填“能”或“不能”）弹起？原因是：。

实验探究题普通