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1. 为探究“光照的强弱对金鱼藻光合作用的影响”，某生物兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区域不变），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目，实验结果如图乙所示。

(1) 改变光源与试管的可以调节光照强弱。为保证实验结果的准确性，除光照强弱不同外，其他条件应保持。
(2) 实验过程中，金鱼藻进行光合作用产生的会形成气泡。
(3) 据图乙可知，当增加光源与试管的距离时，气泡数量会（选填“增加”或“减少”），这说明金鱼藻的光合作用（选填“增强”或“减弱’）。
(4) 光照条件下，金鱼藻会同时进行光合作用和呼吸作用。C点时金鱼藻不产生气泡，推测此时金鱼藻光合作用产生的气体全部被用于作用。
【考点】
光合作用的实质; 验证光合作用的相关实验;
【答案】

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实验探究题 困难
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1. 某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计了如下甲、乙、丙的实验装置，请据图作答：

(1)第一组要探究的是：氧气是由绿色植物产生的，应选择组成对照实验。实验中看到的现象是在装置的试管中有气泡产生。参与光合作用的二氧化碳直接来自。

(2)第二组同学利用甲装置进一步探究，把自然光源换成不同功率的灯泡作为光源(不考虑温度因素)，实验结果如下表：

灯泡功率（W）

5

10

15

20

每分钟产生气泡数（个）

7

15

34

48

此实验中的实验变量是，由此得出的结论是。
实验探究题 普通
2. 实验探究。

某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图所示，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：

(1) 该兴趣小组的同学对图中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是。
(2) 将该叶片取下，进行脱色处理后滴加碘液，变蓝的区域是（填字母）。
(3) D区和E区形成对照的变量是。此对照实验结果可以说明是光合作用不可缺少的原料。此原料是通过叶脉里的运输的。
(4) 若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取和（填字母）区进行对照。
(5) 若设置A区和D区进行对照，目的是探究。
(6) 由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有（任答两点）。
实验探究题 普通
3. 为探究“光照的强弱对金鱼藻光合作用的影响”，某生物兴趣小组设计了如题39图甲所示的实验装置，改变光源与试管的距离（保持光照角度、照射区域不变），观察并记录相同时间内试管中产生的气泡数目，实验结果如下图乙所示。

(1) 改变光源与试管的可以调节光照强弱。为保证实验结果的准确性，除光照强弱不同外，其他条件应保持。
(2) 实验过程中，金鱼藻进行光合作用产生的会形成气泡。
(3) 据题39图乙可知，当增加光源与试管的距离时，气泡数量会（选填“增加”或“减少”），这说明金鱼藻的光合作用（选填“增强”或“减弱’）。
(4) 光照条件下，金鱼藻会同时进行光合作用和呼吸作用。C点时金鱼藻不产生气泡，推测此时金鱼藻光合作用产生的气体全部被用于作用。
实验探究题 普通