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1. 历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。

材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图。

材料二：因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后被秦孝公封于商（今陕西商洛），后人称之为商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死（即五马分尸）。

——《史记商君列传》

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书食货志》

(1) 从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？
(2) 材料二反映了什么历史事件？请指出其主要措施。
(3) 用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用.
(4) 分析导致商鞅“车裂而死”的原因是什么？
【考点】
商鞅变法; 春秋战国时期的农业发展; 春秋战国时期的社会变革;
【答案】

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材料分析题 普通
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1. 阅读材料，完成下列要求。

材料   商鞅把“田里不鬻”的旧制改为“为田开阡陌封疆”的新制，具体做法是打开地界，重新丈量土地，按亩征税，进而达到“赋税平”。就当时的财政征赋制度而言，这一举措无疑是一种创新，它对打击隐瞒田产逃避纳税的封君、贵族们的利益，增加国家财政的收入，提高秦国综合国力的作用是不言而喻的。

——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》

(1) 根据材料并结合所学知识，分析商鞅推行“新制”的有利条件。
(2) 根据材料并结合所学知识，说明商鞅推行“新制”的意义。
材料分析题 普通
2.

春秋战国时期是社会大变革时期。阅读材料，回答问题。

材料一   春秋时期的社会状况较之西周发生了很大变化。在农业生产上，铁制农具开始出现，牛耕逐渐推广，水利事业发展，这都使农作物产量呈现出上升趋势。与此相联系，各国对公社农民的人身控制有了很大加强。过去农民除耕作公田外，与国家发生关系很少。现在土地已由农民长期占有，履亩纳税，而且随着国、野划分的泯灭，农民往往还要为国家承担兵役，国家为保证财源、兵源必须加强对基层人口、土地的控制，不能像过去那样仅保持对公社的松散控制而已。

——上述材料均摘编自邓广铭、田余庆等著《中国通史：从上古传说到1949》

（1）根据材料一、并结合所学，概括春秋战国时期农业的新发展。

材料二   战国时，士成为知识分子的代称。此时的“士”已与出身无关，不再仅是卿大夫以下的低级贵族。他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。他们不必再接受传统的贵族“六艺”教育，如带有军事训练性质的射、御等，不需要文武并重，而是基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。这些文士已经脱离了昔日分封制和等级制的束缚，不再是国君、卿大夫的家臣，而能够自由流动。他们学习知识并不是为了好奇，而是具有很强的功利性目的，即为了治国安邦、从事政治活动。

——摘编自张帆《中国古代简史》

（2）依据材料二、概括战国时期士阶层的新变化。结合所学，指出士阶层“为了治国安邦、从事政治活动”而引发的意识形态变革。
材料分析题 普通
3. 商鞅在秦孝公的大力支持下，对秦国社会进行了全面深入的改革，史称“商鞅变法”。阅读下列材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一   商鞅变法，发生在战国时期…当时部分奴隶主和奴隶，实现了向地主和农民身份的转变。这些地主随着经济实力的增长，要求为自己的生产方式进一步扫清障碍，进而要求提高自己的政治地位，取消奴隶主的世袭特权，这便成了战国时期各国纷纷变法的根源。

——摘编自张守慧《论商鞅变法和王安石变法之成败及其现实意义》

材料二   商鞅采取的主要措施集中体现在农耕、军功、法治、集权四大方略。具体而言就是以重农主义为取向的农耕政策、以国家主义为取向的集权政策、以平民主义为取向的军功政策、以法治主义为取向的以法治国方略。

——摘编自叶自成《商鞅的创新精神与秦国对大国的超越》

材料三   秦国的商鞅变法基本上解决了由奴隶制所引起的种种社会矛盾，并为封建地主经济的发展铺平了道路；同时也强化了国家机器，加强了政府对人民的控制。经过商鞅变法，使偏僻落后的秦国变得“家给人足，民勇于公战，乡邑大治”；且使过去那种“诸侯卑秦”的状况变成“诸侯畏惧”的局面。

——摘编自张金龙《论商鞅变法与王安石变法》

(1) 根据材料一并结合所学知识，从唯物史观的角度分析商鞅变法的必然性。
(2) 根据材料二、三、概括商鞅变法的特点。
(3) 综合上述材料并结合所学知识，简析商鞅变法的影响。
材料分析题 普通