为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验：步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，两周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示，回答下列问题。

1. 为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验：

步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。

步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，两周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示，回答下列问题。

(1) 在这个实验中，是实验组，是对照组。

(2) 在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样?。为什么?。

(3) 乙组的实验说明：小白鼠体内产生了抵抗肺炎双球菌的，这种免疫类型属于免疫。

(4) 将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内，肺炎双球菌相当于。

(5) 将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠是否能够存活?。为什么?。

【考点】

人体的免疫功能; 人工免疫及免疫失调;

【答案】

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实验探究题困难

1. “埃博拉”曾成为全球多家知名新闻媒体列举的年度十大热词。埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的传染性。目前，有些国家已研制出埃博拉疫苗。为检验疫苗的效能，科学家用8只健康的恒河猴平均分为 A、B两组进行了动物实验，过程如图所示。请补充完善实验过程，并回答相关问题。

(1) 上述实验过程中，①处应填写；②处应填写。

(2) 在实验中，设置 A组恒河猴的作用是。

(3) B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来，是因为其体内产生了抵抗埃博拉病毒的。这种免疫类型为。

(4) 上述实验中，若要测定该埃博拉疫苗的最有效浓度，对实验的改进可采用增加实验组数的方法，再观察接种疫苗后恒河猴患病的情况。

实验探究题困难

2. 如图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题：

(1) 在上述实验中，实验组为。

(2) 乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于免疫。

(3) 将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠(填“能”或“不能”)存活。

(4) 在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的____。 A. 甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入”鼠体 B. 乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入”鼠体

实验探究题困难

3. 科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。请分析回答问题：

组别	第一次处理		第二次处理
组别	方法	结果	方法	结果
甲组小白鼠	注射脱毒结核菌	没有患结核病	注射强毒结核菌	没有患结核病
乙组小白鼠	不注射脱毒结核菌	没有患结核病	注射强毒结核菌	患结核病

(1) 乙组小白鼠在实验中的作用是。

(2) 乙组中强毒结核菌在传染病中属于。

(3) 该实验中强毒结核菌的营养方式是。

(4) 该实验说明。

实验探究题普通