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1. 为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验：

步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。

步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，两周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示，回答下列问题。

(1) 在这个实验中，是实验组，是对照组。
(2) 在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样?。为什么?。
(3) 乙组的实验说明：小白鼠体内产生了抵抗肺炎双球菌的，这种免疫类型属于免疫。
(4) 将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内，肺炎双球菌相当于。
(5) 将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠是否能够存活?。为什么?。
【考点】
人体的免疫功能; 人工免疫及免疫失调;
【答案】

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实验探究题 困难
能力提升
真题演练
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1. “埃博拉”曾成为全球多家知名新闻媒体列举的年度十大热词。埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的传染性。目前，有些国家已研制出埃博拉疫苗。为检验疫苗的效能，科学家用8只健康的恒河猴平均分为 A、B两组进行了动物实验，过程如图所示。请补充完善实验过程，并回答相关问题。

(1) 上述实验过程中，①处应填写；②处应填写。
(2) 在实验中，设置 A组恒河猴的作用是。
(3) B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来，是因为其体内产生了抵抗埃博拉病毒的。这种免疫类型为。
(4) 上述实验中，若要测定该埃博拉疫苗的最有效浓度，对实验的改进可采用增加实验组数的方法，再观察接种疫苗后恒河猴患病的情况。
实验探究题 困难
2. 如图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题：

(1) 在上述实验中，实验组为。
(2) 乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于免疫。
(3) 将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠(填“能”或“不能”)存活。
(4) 在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的____。 A. 甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入”鼠体 B. 乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入”鼠体
实验探究题 困难
3. 1980年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。
(1) 从预防传染病流行的措施来看，接种天花疫苗属于。  
(2) 通过接种疫苗获得的免疫，称为(或免疫)。  
(3) 资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有____(可多选)。 A. 目前，科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒 B. 保存天花病毒，有利于保护生物多样性 C. 假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果 D. 一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗 E. 天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现 
实验探究题 普通