下列对名著内容的表述正确的一项是（）

对比内容	对比内容	保尔	策略
“我俩”不一样(身份经历)	简·爱在盖茨海德府是一个受气包，是洛伍德学校忍饥挨饿的穷学生，在桑菲尔德庄园是，成长为。	保尔在车站食堂是忙碌的打工人，在战场上是英勇的骑兵，，，最后成长为钢铁英雄。	同中求异
“我俩”都一样(反抗精神)	。	。	异中求同
“我们”都一样(转变、磨难、理想、导师……)	经过梳理，同学们在不同名著中发现了许多有共性的人物形象，比如()(序号)，理由：。A.《儒林外史》匡超人——《骆驼祥子》祥子B.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来——《朝花夕拾》藤野先生C.《海底两万里》尼摩船长——《平凡的世界》孙少平

(2) 任务二下列描写吃喝的文字，看似漫不经心，实则独具匠心。请选择一段，从表现作品主题、塑造人物形象、推动情节发展等方面任选角度，探究其作用。

A.吃晚饭的时候，有方老太太亲手做的煎鳝鱼丝、酱鸡翅、西瓜煨鸡、酒煮虾，都是大儿子爱吃的乡味。方老太太挑好的送到他饭碗上，说：“我想你在外国四年真可怜，什么都没得吃！”大家都笑说她又来了，在外国不吃东西，岂不饿死。 (《围城》)

B.约有三百名厨师给我做饭，每位厨师给我做两种菜。我一手拿起二十名服务员把他们放到桌上，另外的一百名在地面上侍候，有的端着一盘盘的肉，有的肩上扛着一桶桶的葡萄·酒和其他酒类。我说要吃，在上面的服务员就用绳索以一种很巧妙的方法将这些食物往上吊，就像我们欧洲人从井里往上拉水一样。他们的一盘肉够我吃一大口，一桶酒也够我喝一口的。(《格列佛游记》)

C.那一天，迷亭先生照例乘着春风从后门飘然而至。“啊，稀客！像我这样的熟客，苦沙弥总是要慢待的，不像话！看样子，苦沙弥家只能十年登一次门。这份点心倒是比往日的上等得多啊。”迷亭一边说着，一边将主人刚从藤村点心铺买来的羊羹大把大把地往嘴里塞。(《我是猫》)

D.这时候，农妇小心翼翼地捧着一盆菜汤给他送来，奥莉加·伊凡诺夫娜看到，她的两个大拇指都泡在汤里了。勒紧肚子的农妇，里亚博夫斯基吃得津津有味的莱汤，小屋以及这整个生活，此刻都让她感到十分可怕，虽说刚来的时候她很喜欢这种生活的简朴和有艺术趣味的杂乱。

(《契诃夫短篇小说集·跳来跳去的女人》)

我选( )(序号)，（）

名著导读困难

2. 高凉中学准备举办”阅读经典·浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。

(1) 任务一：下图是”初中生阅读困难原因”调查问卷的结论。请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理建议。

(2) 任务二：同学们读了《经典常谈》后，整理了下面的有关内容，请你选出其中表述正确的一项（） A. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为高等教育的大学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《经典常谈》全书共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家辞赋和历代诗文的情况。 C. 《经典常谈》介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 《经典常谈》叙述的语言平实，论述思路严密，是一部按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集。

(3) 任务三：我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，选择初中读过的一部名著，试写一段读后感纲要。(字数要求100字左右)

附：已读过的必读名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》

“感”点	“感”点来源或”感”点分析(直接引述或概述原作)
《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一章，法布尔用形象生动的语言，把螳螂捕蝉的过程写得活灵活现，使人仿佛身临其境。	这得益于作者对科学的热爱、认真与执着，及对生命的尊重。也叹服他坚强的意志及超人的观察力。
①	②

综合题普通

3. 文学常识与名著阅读。

(1) 下列各项中表述有误的一项是（） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 B. 王维，字摩诘，唐代诗人，被称为“诗圣”，我们学过他的诗歌《使至塞上》。 C. 《琐记》记述了鲁迅在南京求学时如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈愿望。 D. 艾青写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。

(2) 在他人需要帮助之时，伸出援手，这是一个人源自内心的善良。请你任选以下一组人物，写出他们出自哪部名著，并概括这一组人物间体现善良品质的相关情节。

备选人物：鲁智深和林冲

祥子和老马祖孙

阿廖沙和小茨冈

名著导读困难