图甲所示的实验常用来说明分子之间存在引力，但小亮觉得也可能是大气压力把两块铅柱挤压在一起使之难以分开，于是他想在真空罩内重做这个实验，如图乙所示。当逐渐抽出真空罩中的空气时，若两块铅柱被重物拉开了，则说明两块铅柱难以分开是因为它们受到了的作用；若两块铅柱仍然没有被重物拉开，则说明它们难以分开是因为它们受到了的作用。

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1. 图甲所示的实验常用来说明分子之间存在引力，但小亮觉得也可能是大气压力把两块铅柱挤压在一起使之难以分开，于是他想在真空罩内重做这个实验，如图乙所示。当逐渐抽出真空罩中的空气时，若两块铅柱被重物拉开了，则说明两块铅柱难以分开是因为它们受到了的作用；若两块铅柱仍然没有被重物拉开，则说明它们难以分开是因为它们受到了的作用。

【考点】

大气压的综合应用; 分子间相互作用力;

【答案】

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填空题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 如图所示，小亮将两铅柱表面削平，相互挤压在一起，下方挂一重物。两铅柱没有被重物拉开，其原因是分子间存在。

填空题容易

2. 如图为一种可感知天气变化的王艺玻璃瓶，内装适量有色液体。A为密闭球体，B为上端开口的玻璃管，底部与A相连。水平静止放置后可观察B管液面从而了解天气变化，当气温升高时，B管液面会（选填“升高”“不变”或“降低”）。

填空题容易

3. “天宫课堂”演示实验中，王亚平手持两片塑料板，叶光富向板表面分别挤上水，两片塑料板逐渐接近，水便在板间自动连起了一座“液桥”，将塑料板的距离拉远点，“桥”也没有断开，这是因为水在作用下，将两个塑料板连接了起来。

填空题容易

1. 如图，一根水平放置、两端开口的透明亚克力管，下部的抽气孔与抽气机相连。将一个略小于管内径的纸团置于管中，打开抽气机，在的作用下，两塑料片分别紧紧“吸附”在管子两端。当管内气压较低时关闭抽气机，快速弹开侧塑料片，纸团会从左侧管口飞出。

填空题普通

2. 一根有刻度的细玻璃管两端开口，通过橡皮塞插入装有红色溶液的玻璃瓶，制成一个简易气压计，如图所示，细玻璃管内的液柱是由于瓶内的气压（选填“大于”“小于”或“等于”）瓶外的大气压而形成的。小明把气压计从山下拿到山上，根据所学知识细玻璃管内的液柱高度应该会（选填“变高”“变低”或“不变”），可实施情况却变化不明显，分析发现是实验器材问题，可能是：。

填空题普通

3. 小贾看到妈妈在用开水煮粽子，他查阅资料知道1g水含有3.35 ×10²²个分子，1g蔗糖含有1.8 ×10²¹个分子，这使他意识到物体是由组成的。棕叶的香味渗透到米中，这是一种现象；剥棕叶时，感到棕叶和米之间很粘，这说明分子之间有。

填空题普通

1. 将两个表面光滑的铅块相互挤压，它们会粘在一起，不容易拉开，这一现象说明（　　）

A. 分子间有空隙 B. 分子在运动 C. 分子间有斥力 D. 分子间有引力

单选题普通

2. 如图4，将压水泵插入水桶中，从上端向下按压，水就会从出水口流出。按压的作用是使桶内气压(　　)

A. 大于大气压 B. 等于大气压 C. 小于大气压 D. 变为零

单选题普通

3. 用吸管喝饮料时，瓶中饮料能“上升”到嘴里靠的是：

A. 嘴的“吸”力 B. 液体压强 C. 大气压强 D. 饮料自身重力

单选题普通

1. 用力将端面已锉平的两块铅柱紧压在一起，然后将它们悬挂起来，并在下方挂一重物，发现两铅柱不分开（如图甲）。对此现象，小金有疑惑：两铅柱不分开的原因是大气压力造成还是其他引力造成？于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内（如图乙），逐渐抽出钟罩内的空气。

(1) 在抽气的过程中钟罩内气体的压强；

(2) 如果在抽气过程中，钟罩内两铅柱分开了，则；

(3) 如果在抽成真空时，钟罩内两铅柱也不分开，则（选填“能”或“不能”）确定图甲所示的两铅柱间有。

实验探究题普通

2. 在“走进分子世界”探究选择一种分子模型的活动中，李老师向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入染成红色的酒精直至充满，可以观察到分层现象（图a）。用食指堵住管口，将玻璃管反复翻转，使酒精和水充分混合，发现刚开始时管内出现大量小“气泡”逐渐聚集成一个大“气泡”，“气泡”上升时会越来越大（图b）。最后李老师松开手，发现玻璃管被“吸”挂在食指上（图c）。

(1) 将酒精染成红色，目的是为了，加入酒精后出现分层现象是因为酒精的比水小。

(2) “气泡”的出现说明混合后酒精和水的总体积（选填“大于”、“小于”或“等于）混合前酒精和水的总体积，最终玻璃管被“吸”挂在食指上是由于的作用；

(3) 为了便于学生了解分子之间有空隙，李老师做了一个模拟实验。分别两个杯子装满细颗粒小米和大颗粒鹰嘴豆（图d），接着将小米和鹰嘴豆混合后再分装，发现装不满两杯（图e），该实验这里李老师运用了（选填“控制变量”、“转换”或“类比”）的实验方法，由此我们猜想酒精分子和水分子的大小（选填“相等”或“不相等”）。

实验探究题普通

3. 阅读材料回答问题。

神奇的天宫课堂

“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。

第一课中，在“水球光学实验”中，航天员王亚平的脸距水球球心30 $\text{[math]}$ 时，可以看到如图所示的倒立、缩小的实像。在“香香的欢乐气泡球实验”中，只见泡腾片在蓝色的水球里不断冒泡，但在失重环境下，气泡虽然不断产生，但并没有离开水球。而随着气泡不断增多，水球逐渐变成了一个充满欢乐的“气泡球”，而且产生了阵阵香气。

第二课中，王亚平老师和叶光富老师在太空中向同学们展示了“液体桥”。液体桥是将水挤到两块板上，将两块板靠近后两水球相连，形成了一座桥。在“太空抛物”实验中，请来顶流助教冰墩墩，当王亚平老师将冰墩墩抛出后，冰墩墩实现了牛顿第一定律所描述的现象。在“太空冰雪”实验中，用沾了结晶核的毛根触碰过饱和乙酸钠溶液形成的液体球，液体球迅速变成“冰球”。

请根据以上材料，结合我们所学过的物理知识回答以下问题：

(1) 王亚平老师可以在太空站里生活，所以“天宫”内的气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）“天宫”外气压；