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1. 思维导图作为一种应用广泛的数字化学习资源与工具,被各行各业的人们用来做笔记、制定计划或者是辅助记忆,制作思维导图既可以手绘也可以用计算机软件完成。下图是小欣同学在复习化学的“物质及其变化”时使用计算机软件制作的思维导图。据此完成小题。
(1)
可以选用XMind,FreeMind,Mindmanager,MindMaster和Movie Maker等软件绘制思维导图。
A.
正确
B.
错误
(2)
合理运用数字化学习工具能够大幅度提升学习效率。
A.
正确
B.
错误
(3)
数字化学习工具与传统学习工具相比,最大的优势是交互性。
A.
正确
B.
错误
(4)
数字化工具所呈现的内容形式单一,只有文本和图形图像。
A.
正确
B.
错误
(5)
思维导图软件还提供了免费和付费的模板供用户使用,因此,该软件既是数字化学习工具,也是数字化学习资源。
A.
正确
B.
错误
(6)
经过压缩保存思维导图文件大小为512KB,已知压缩比为20:1,则原文件大小约为5MB。
A.
正确
B.
错误
(7)
数字化学习是伴随计算机多媒体技术、互联网通信技术的发展而产生的。
A.
正确
B.
错误
【考点】
数字化学习; 数据存储单位及计算;
【答案】
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判断题
普通
能力提升
换一批
1. 钉钉在线课堂教学过程中,老师运用思维导图软件结束课堂,再一次对教学内容概括和归纳,帮助学生理清知识脉络,把握重点,运用钉钉答题卡功能当堂检测每个学生学习效果,进而有针对性、更精准的辅导。课后学生利用“视频回放”功能反复观看课堂实录,满足自身学习需求,是数字化学习个性化特点的体现。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
2. 2022年4月初,太原市各中学再次开启了“停课不停学、离校不离教”线上教学。钉钉在线课堂教学过程中,老师运用思维导图软件结束课堂,再一次对教学内容概括和归纳,帮助学生理清知识脉络,把握重点,运用钉钉答题卡功能当堂检测每个学生学习效果,进而有针对性、更精准的辅导。课后学生利用“视频回放”功能反复观看课堂实录,满足自身学习需求,是数字化学习个性化特点的体现。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通
3. 随着移动互联网和物联网的飞速发展,现实世界的各种事物都变得可感知、可度量,从而生成数量庞大的数据或数据群,依靠计算方法发现和预测规律成为科学研究的第三种方法,它是一种主要以计算机学科为代表,以设计和构造为特征的方法。
A.
正确
B.
错误
判断题
普通