食用的“香椿”一般是香椿树的芽和幼叶．请回答下列问题：

1. 食用的“香椿”一般是香椿树的芽和幼叶．请回答下列问题：

(1) “香椿”在春季集中采摘顶芽后，侧芽数量增加的原因是解除了．

(2) 研究小组为探究不同浓度的2，4﹣D对香椿树插条生根的影响，完成了一组预实验：将处理过的香椿树插条用浸泡法分别放在4种浓度的2，4﹣D溶液（实验组）和清水（对照组）中，实验结果如图．请回答下列问题：

①用浸泡法处理香椿树插条，与沾蘸法相比，所用的浓度，所需处理时间．

②从预实验的结果可知，与浓度为8PPm的结果相比，浓度为15PPm的2，4﹣D溶液对插条的影响是．

③若要探究2，4﹣D促进香椿树插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，2，4﹣D浓度的取值应设在ppm范围内．

【考点】

生长素的作用及其作用的两重性;

【答案】

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综合题普通

1. 研究生长素的作用机制对认识植物生长发育有重要意义。

(1) 生长素作为一种植物产生的信息物质，与特异性结合后引发细胞内一系列信号转导过程，影响特定基因的表达，表现出生物学效应。

(2) 生长素具有“酸生长”调节机制，即生长素低浓度时引起原生质体外（细胞膜外）pH降低，促进根生长；高浓度时引起原生质体外pH升高，抑制根生长。如图1所示，细胞膜上的P1结合生长素后激活H⁺-ATP酶，产生（填“促进”或“抑制”）根生长的效应。

(3) 位于细胞质中的F1和细胞核中的T1均能与生长素结合（如图1）。分别对野生型拟南芥、F1缺失突变体、T1缺失突变体施加高浓度生长素，统计根生长增长率（施加生长素组根长增长量/未施加生长素组根长增长量），结果如图2。据图判断F1和T1均参与生长素抑制根生长的过程，依据是。

(4) 综上所述，完善生长素的“酸生长”调控机制的流程图。

综合题困难

2. 如图是植物的根、茎对生长素作用的两条反应曲线，回答下列有关生长素的问题：

(1) 将幼小植株在适宜条件下水平放置一段时间后，图示字母中表示根近地侧的是，茎远地侧的是．

(2) 有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制作用也越强．

①此人所作实验的自变量是．

②为使实验严谨，还需要另设置一组对照组，将一些等量的根尖放在．③据此实验结果．可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是，从而抑制了根（近地侧/远地侧）的生长．

综合题普通

3. 不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：

(1) 为探究不同浓度6﹣苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1．

①若要探究6﹣苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6﹣苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在ppm之间．

②用6﹣苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和两种．

(2) 生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是．若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是．

综合题普通