材料一 教育部日前发布《关于支持暑期探索开展暑期托管服务的通知》，通知指出，地方教.育部门要从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作。地方教育部门和学校积极引导和鼓励教师自愿参与学生暑期托管服务，不得强制；要统筹安排教师自愿参与的时间，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间；暑期托管服务主要面对有需要的家庭和学生，应以看护为主；坚持公益性原则，确保师生人身安全。通知下达之后，各地的暑期托班服务便火热展开。暑托班服务内容除规定环节(包括开班式、结业式，“德智体美劳”教育等)外，还有自选环节，包括身心健康、成长导航、环境保护、科学普及、读书赏析、手工实验、素质拓展、文体锻炼、益智游戏、理论实践等，这就消除了很多家长小孩会不会被关在班上“大眼瞪小眼”的疑虑。非但称得上细致，甚至可以与校外某些培训有一拼。家长们直呼，暑期托管服务直击暑期亲子关系的“痛点”。

材料二 在暑期托管活动中，大学生志愿者小林发现青少年的偶像崇拜文化较为流行，通过交流和调查，小林整理出青少年偶像文化崇拜的特点：青少年偶像文化低龄化严重，偶像明星低龄化，其粉丝也愈发低龄；从众性比较明显，缺乏正确的判断标准，呈现狂热化和盲目性特点；网络化态势更加迅猛，据调查我国2020年未成年人互联网普及率达94. 9%，未成年网民规模为1.83亿，在某些平台不负责任的诱导下，有些青少年的情绪偏激，网络暴力倾向逐渐呈现。

材料三 为响应教育 部暑托班的部署，某社区居委会也在积极协调各方力量，为暑期的“神兽”们提供舒适、安全、有趣的学习环境。经过各方努力，名为“袋鼠”的社区暑期公益托管机.构终于建立了，现居委会公开向居民征集公益托管机构的宣传语。