将两株生长状况基本相同的樟树幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中，实验结果如图1所示，请分析回答。

1. 将两株生长状况基本相同的樟树幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中，实验结果如图1所示，请分析回答。

(1) 此实验结果表明，植物的生活需要。

(2) 培养在土壤浸出液中的幼苗能够不断地从外界吸收水分，此时幼苗行使这一功能的细胞，其细胞液浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）外界溶液的浓度。

(3) 如图2表示樟树根尖结构中的几种细胞，其中属于分生区细胞的是。

(4) 樟树由小长大后，硕大的樟树树冠所需水分自下而上转移的通道是，动力是。

【考点】

根尖的结构和功能; 无机盐的种类及其对植物的作用; 细胞吸水失水的原理; 导管及其对水和无机盐的运输; 蒸腾作用及其意义;

【答案】

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实验探究题普通

1. 实验探究

火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，分成对照组和实验组2组。对照组正常浇水（隔3天每盆浇水500mL），实验组干旱处理（不浇水）。第112天（16周）分别检测各项指标，结果统计如表。请分析作答。

组别	0天		第112天
组别	土壤含水量（%）	茎含水量（%）	土壤含水量（%）	茎含水量（%）	根长（cm）	根数（条）
对照组	806	895	817	883	267	167
实验组	81.4	89.1	15.6	79.3	41.7	32.8

(1) 本实验的变量是。每组有苗100盆，统计各项指标时应计算检测数据的；如果盆数过少，会使本实验具有较大的。

(2) 第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%，火龙果茎含水量下降到，表明茎的失水程度较土壤的（填“轻”或“重”）。

(3) 经干旱处理后，与对照组相比，实验组火龙果的根长、根数，扩大了根与土壤的，而使根尖的区可吸收更多水分，以适应干旱环境。

(4) 实验证明火龙果具有的特性，可在某些干旱地区试验种植。

实验探究题普通

2. 尿素是促进植物长叶最有效的氮肥。同学们开展劳动实践，准备在校园水培种植油麦菜。为了研究如何有效施用尿素，促进植物吸收利用，同学们用油麦菜幼苗进行了如图所示的实验（光照、空气等其他条件适适宜），实验现象如表1所示：

表1 实验现象记录本

时间	实验现象
	A组	B组	C组
第3天	叶片变黄	保持绿色	叶片变浅绿
第8天	叶片发白	保持绿色、长出嫩叶	叶片变绿
第13天	植株死亡	保持绿色、嫩叶稍长	保持绿色、长出嫩叶

注：油麦菜生长期为45天左右。

(1) A、B组形成对照实验，实验变量是。

(2) A、B、C组所用的油麦菜幼苗初始生长状况要良好且。为排除偶然性引起的误差，需要进行实验，即A、B、C组各用5套装置同时进行实验，并各取其平均值。

(3) 尿素被土壤中的 (选填“细菌”或“病毒”）分解后才能被植物吸收。根据实验现象分析，尿素在20℃时被分解的速度比10℃时(选填“快”或“慢”）。

(4) B、C组油麦菜继续进行实验，18 天后不再生长甚至出现叶片发白生理病症。出现这种现象的原因是。

实验探究题普通

3. 某校学生在实践基地中种植了一大片玉米，一段时间后他们发现自己所种的玉米叶片发黄，而周边农田中的玉米叶片未发黄。经查阅资料后得知，此现象可能是土壤中缺乏含氮的无机盐所致。为此，同学们设计了如下实验。

实验步骤：

第一步：用实践基地的玉米地土壤制备足量的土壤浸出液

第二步：取实践基地中叶片发黄的玉米幼苗若干株均分成甲、乙两组，分别用等量的不同营养液进行培养（其他条件相同且适宜），一段时间后得到了实验结果。

项目	甲组	乙组
营养液	添加了适量▲的土壤浸出液	土壤浸出液
实验结果	植株恢复正常生长	叶片仍然发黄

(1) 本次探究活动中通常涉及以下的步骤：提出问题→→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流等。

(2) 表格中的“▲”处应填写的物质是。

(3) 实验中将玉米幼苗平均分成甲、乙两组的目的是。

(4) 根据实验结果可得出的实验结论是。

实验探究题普通